小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案。
生字新词。2.初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、准确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教具预备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的**教学过程：一、谈话导入：
教师用彩色粉笔板书汉字：“寻”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。
（如：寻人、寻东西、寻麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要寻什么呢？
板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪寻妈妈》。
大家齐读课题。二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是准确，假如准确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。再读课文：
指名读课文，重点听听生字的字音。大家进行评议，鼓励读得准确的同学、读书有进步的同学。（二）学习生字新词：
1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。
2）把不认识的汉字集中起来。3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的准确、反应灵敏。
5、练习书写：1）请大家先认真**生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：
你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生认真**生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。
（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。（5）2、一边读书一边提出问题。
3、以。
小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：
小组之间互相出题目考察。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价。
(五)、布置作业：1）准确流利地朗读课文，家长进行评价。2）思考本组集中的问题。
3）在作业本上书写难字，然后进行自评第二课时教学目标：1.通过**画面，使学生从小蝌蚪寻妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生**能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.
在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要爱护青蛙。4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去**，培养学生**能力和全面的认识事物的能力。教学难点：
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.
理解文中的词语。教具预备：电脑、**、动画片。
教学过程：一、**动画片《小蝌蚪寻妈妈》：提示：
注意**小蝌蚪的身体变化。二、进入新课：1、整体感知：
指名分段读，想一想：小蝌蚪寻妈妈寻了几次？他在路上遇见了谁？
在文中画出来。教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：
（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
2）分别请学生读。
二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容寻到相关的**把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了**，从鲤鱼妈妈那里他得知：
妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上寻到了自己的妈妈。）教师：
整个寻妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，寻出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书相关动词：
“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。
小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于寻到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分快乐。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？
教师进行指导：小蝌蚪想寻妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望寻到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既快乐又着急的语气。
乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出快乐的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书情况，为什么？
4、教师提出问题：小蝌蚪寻到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：
可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，交流交流。每组选派一名代表进行展示。
教师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。
让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿-长出前腿-尾巴短了-尾巴不见了。
师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：
今天我们一起学习了小蝌蚪寻妈妈的故事，小青蛙可以关心人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。
（可以借助课外资料谈。）教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要爱护青蛙。
四、积累所得信息：让学生想想通过学习打算积累哪些信息。在全班范围内说说，相。
互交流。五、布置作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。
小学一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案
小学一年级语文 小蝌蚪找妈妈 教。案。本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第 幅图对应 六幅图用投影 为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点 针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑 动手的素质。在学完...
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