（人教新课标）一年级品德与生活下册教学反思。
第一单元我的家人与我的伙伴。
1.我的一家人。
我的一家人》这一课是《品德与生活》第二册第一单元的主题一的内容。品德课教堂教学要密切联系儿童的生活，避免出现说教和灌输的方法。这节课的教学我立足于儿童的生活经验在一个个生动可感的具体事例中，帮助学生充分指导自己是家庭中的一员，能够体委和家人在一起的心情，体会家庭亲情。
一、交流——学生敢说敢发挥。
课上，我与学生共同交流使交流贯穿整个教学活动的主线。学生们由于家庭结构不同，他们在交流**活动中，使学生感知：家是由若干成员组成的，自己是家庭的一员；家庭是由几代人组成的，有长幼辈分之分；各家的具体情况可能不同，但与家人在一起时的欢乐心情是相同的。
同时，学生从自己的生活中找到全家福、**等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。二、表演——学生亲身感受。
在教学中，我根据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟教材中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对自己的爱。课上我组织了“说说爸爸妈妈的小秘密”“假如我是父母活动”“说说爸爸妈妈心里话活动”学生表演，学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
三、在教学中存在的不足：1．应变能力不强。
在学生汇报时有位单亲家庭的孩子说：“他很想念从前和爸爸妈妈一起去公园的情景。”说话时孩子的眼泪在眼圈里转，我一时间无言以对。
其实在教学前，如果能充分地想好每种情况，课堂上就不会出现类似的情况。2．掌控时间能力不强。
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用于操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，亦即我们所说的**性学习。这种教学理念对于低年级的品德与生活课程的教学来说显得尤其重要，因为低年级学生的社会经历少，生活经验不足。灌输性、接受性学习只会教给学生一些死的规范、条文，把这些所学的道德认识内化为道德行为，对于低年级学生来说，是个漫长而又艰难的过程。
把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。
人教版小学五年级下册《品德与社会》教案
第四单元我们生活的地球。一 蔚蓝色的地球。教学目标 1 了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2 体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险 勇于探索的精神。3 激发学生探索地球的愿望。教学过程。一 谈话导入。1 地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2 这节课，我...
人教版小学品德与社会五年级下册期末检测试题
一 填空题。1 我国古代四大发明是指它们凝聚了祖先的智慧，为世界文明做出了巨大的贡献。2 史记 是我国每一部纪传体通史。它的作者是。3 文房四宝是中国独具特色的文书工具。所指的是笔砚。它不仅有实用价值，也是融绘画 书法 雕刻 装饰等各种艺术为一体的艺术品。4 是我国最大的剧种，是我们的 国粹 至今已...
小学人教版《品德与社会》五年级下册3 1《伟大的先人》
伟大的先人 通过对孔子等对中国历史有重大影响力的人物的回顾和学习，感受到先人的智慧和祖国源远流长的文化的自豪感和自信心。通过对司马迁的人生经历和秉笔直书愤而做 史记 的故事，使得我们能够全方位了解司马迁其人，也明白了 史记 的来龙去脉，能让学生们学习到司马迁的敬业精神和成一家之言的伟大抱负。知识与能...