第一单元基础巩固与训练答案。
一、积累与运用。
bcaa
dbb8、（1）童话寓言类：《安徒生童话》
《伊索寓言》；诗歌散文类：《朝花夕拾》
《繁星•春水》；长篇文学名着类：
《名人传》《海底两万里》
（2）（示例一）应该多读经典名着。名着是古今中外文化的精髓，名着有以一当十的价值。
（示例二）既读经典名着，又读流行作品。因为经典名着是精髓，流行作品鲜活，有趣味。
（3）（示例）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦）
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰）
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基）
二、阅读理解。
9、c10、d
11、（1）多读古人的文章。（2）只是致力于读书。
12、“生“一指脸上条纹的形状像“生”的字形，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。引号起强调作用。
13、小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正当的行为，自认该罚，所以丝毫不放在心上，浑然忘却。
14、突出“我”想补过却无法补过的沉痛一心情。
15、“我“，要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神**杀而不自知，“我”沉重的一心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。
16、首先这是对自然环境的实写，二月的北京，确实是严冬；同时，也有对社会环境的感受，喻指自己所处现实的社会环境黑暗冷酷。作者一方面渲柒残冬的寒威，一方面追忆故乡美好的春天，两者形成鲜明的对比，从而深刻地表达了对冷酷现实的厌恶和对美好生活的向往。
17、这本被一个叫“慧”的女孩珍藏十多年的书，是“我”相当熟悉和喜欢的，因为一个偶然的机会，成了“我”枕边的读本，给“我“带来了许多美好的感受。
18、以形象（或生动）的语言来表现阅读环境的优美，以精练的语言（或多方面的呈现）
来表现阅读内容的丰富，以此来凸现阅读的愉悦和充实，从而表现“邂逅”的美丽。
19、（1）因对“慧”爱书形象的猜想，产生了欣赏（喜爱或赞美）的感情。
（2）因对“慧“弃书原因的猜测，产生忧虑（遗憾或惋惜）的感情。
20、①希望人们能爱书（珍惜书），静心读书。
②希望人们能守住自己的精神家园，通过读书来提升个人的思想境界和修养。
③希望我们的社会形成全民读书的良好风气，以振兴我们的国家和民族。
三、写作。21、略。
人教版初一年级语文上册18 20课导学案
18 绿色蝈蝈。人教版七年级语文上册第四单元课时 两课时。主备人 刘浪备课组成员 刘润泽 任义 夏玲。学习目标 能快速阅读课文，并用简洁的语言概述本文内容。能理清本文的思路。能体会本文语言的生动灵活这一特点。培养观察动物世界的兴趣和习惯。学习重难点 概括内容 品味美词佳句。学习流程 1 请给下列加下...
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