一、心理上的准备
1、让孩子熟悉一下学校的校园环境。帮孩子记住一些比较明显的标志，告诉孩子一些交通规则，切忌在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。
2、有意识的培养孩子静心。开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。同时，可以布置一些小“作业”，如让他看看图画书、画些画等等，做这些事时培养孩子一心一意、不讲话、不时常站起来走动、认真做事的习惯。
3、开个“家庭座谈会”，认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。
4、成长很自豪。让孩子觉得“做一名小学生是很自豪的事”。与孩子聊天时，家长要有意识地聊一聊小学生及小学校的事情，告诉孩子上学的种种好处，比如可以认识很多新朋友，学到更多的知识等等。
好孩子是鼓励出来的，要多鼓励、赞赏孩子，并由衷地祝贺孩子长大了。比如，家长可以说：“今天玩具收拾得真干净，真像一名小学生！
”决不能用上小学对孩子施加压力，比如：“你再不听话，让小学老师来管你！”这样的话语，会造成孩子对上学的恐惧感，产生不该有的心理压力。
二、生活上的准备
1、固定孩子摆放物品的位置。给孩子准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。
2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。
3、教会孩子能每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便孩子能带齐学习用具，免得孩子上学时家长成为经常送学习用品的“钟点工”。
4、教会孩子吃饭时的好习惯。上小学后，很多孩子自己仍然不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了很多饭，影响孩子的午休时间。在这里老师特别提出，希望家长在假期中慢慢并适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。
千万不要再给孩子喂饭！这样会助长孩子许多的坏习惯而难以改正。
5、刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。
6、良好的行为习惯。在学习准备期，老师们都会放慢教学进度，将更多的课堂时间用于对良好学习习惯的培养。通过创设情境、编儿歌等丰富多样的形式，循序渐进地帮助学生建立“身站直”、“人坐正”、“认真倾听”、“发言响亮”等一系列学习习惯。
这些习惯，在家庭学习的时段，也需要保持一致。
比如待人有礼会主动招呼长辈、说话轻声能正视对话者、遵守规则不奔跑喊叫等行为习惯；又比如准时睡觉、按时起床、自己的东西自己学着整理等良好的生活习惯，这些靠入学之后再来建立或纠正就比较晚了。
三、社会适应能力的培养。
学龄前儿童应该具备的社会适应能力主要体现在以下三个方面：
1.融入集体的能力。
在集体中，孩子首先要学会自我定位，我是这个班级的一员，我能够为班级做些什么？这样的角色定位对于现在的孩子来说有点困难。
这种让所有家长的资源和能量积聚起来，由孩子们共享的做法，是提高孩子社会适应能力的强有效的载体。
2.自我控制的能力。
我们在教学过程中遇到的问题小孩，比如作业拖沓不肯做，不遵守行为规范等，都与早期家庭教育中对自控能力、规则意识的教育缺失有关。家长不必对此矫枉过正，遇到这样的情形，可以在家里尝试要求孩子安静地坐定几分钟，或者取消某项娱乐作为惩戒。如此循序渐进，逐步纠正，帮助孩子形成良好的自我控制和管理的能力。
3.良好的情绪。
新生入学时期，家长最好每天保持一定的亲子沟通时间，了解孩子在校的行为、以及行为背后的想法，特别是关注孩子情绪的稳定性，一旦发现有波动，及时与老师沟通，一同帮助他做调整。
四、物质上的准备
与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程；二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。
准备的学习用品有：
1.双肩书包。书包选用应轻便以能装上书为宜，课桌抽屉较小书包不要太大、太重。书包的兜不宜太多，东西放太散容易找不到。
2.文具盒。文具盒的功能不要太多，简单为好，以免分散孩子上课的注意力。文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔(套好铅笔套)、尺子、橡皮、刨笔刀。
3.铅笔。以hb为最好，软硬适中，铅的颜色不是太黑。而ｈ的铅笔写出字来不清楚，ｂ的铅笔铅芯软，写出字来又太黑。
4.橡皮。买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净。不要用修正液。
5.削笔刀。最好用转笔刀，不要用小刀，家长要教会孩子正确使用转笔刀，铅笔应该在前一天晚上削好。这样上课写作业孩子才会时间充足。一般情况下，是不允许孩子课堂上削铅笔的。
6.小闹钟。并教会孩子看钟。
父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。
7.本子。要准备以下几种——语文本三种：
生字本、拼音本和田字格本；数学本两种：小草稿本小算术本。准备一个《家庭联系本》，《家庭联系》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。
8.包书皮。并在上面写上学校、班级和姓名，这样显得整洁而美观。家长最好和孩子一起包书皮，这样能养成小学生爱书的好习惯。
9.一个水杯和一块手帕。小孩子容易口渴，要专备一个小水杯，在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，另外要准备一块小手帕或一块小抹布，用于擦手擦桌椅。
注意：文具的选择切忌花哨和追求时髦，因为５至７岁的孩子在课堂上注意力集中的时间只有１５分钟，会分散孩子的注意力，他们会情不自禁地玩弄文具做小动作，影响学习。
一个习惯的养成需要21天，“孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。
孩子（以小学生为例）的物品分为五大类：
1、衣服、鞋、配饰；
2、文体用品，如课本文具、图书、水彩笔、彩纸、乐器、跳绳、跳棋等；
3、玩具，如毛绒玩具、积木、车、橡皮泥等；
4、纪念品，成长印记如出游门票、孩子的画及手工作品；
5、零食，我是把零食放在厨房而不是儿童房的，我猜家长也不希望零食放在孩子房间，不过零食确实是属于孩子的物品。
我是把文体用品和玩具分两个位置放了，为了营造学习的气氛，让孩子心理上对这两类物品有个距离感；
玩具又大致分为几类：
第一类是操作玩具，提高孩子的精细动作操作能力和手眼协调能力，锻炼孩子耐性，比如拼图、积木、拼插玩具、折纸剪纸、橡皮泥、超轻粘土、手工制作玩具、沙滩类、串珠玩具。
第二类是教育玩具，启发孩子对颜色、数量、语言、文字、**等的理解，比画笔、识图、识字、**、英语学习、巧虎光盘以及幼儿电脑等等都属于教育玩具。科学实验玩具也是这一类。
第三类是益智玩具，培养孩子的逻辑思维、空间感、想象力，比如逻辑狗、五子棋、跳棋、闯关跳棋、飞行棋、七巧板、九连环、ipad里的益智类app等等都属智力开发玩具。
第四类是社会认知类玩具，提高儿童对社会的认知和了解，比如交通玩具、过家家用的毛绒玩具。
第五类是健身类玩具，提高孩子的身体素质，比如帐篷、吊床、足球、跳绳、自行车、滑板车等。
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