陪着孩子慢慢来小学新生入学30问。
“识字表里的字都要会写吗？”、字母不教了，孩子能记住单词吗？”、一年级没有回家作业了吗？
”、如果出现入学不适应，我们可以做些什么？ ”开学将至，这些棘手问题正困扰着小学一年级新生的家长。为了解答这些疑问，上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室组织专家编写了《陪着孩子慢慢来——小学新生入学30问》实用手册，里面有很多对家长、孩子都很有用的观点、做法，值得家长、老师们借鉴。
先看目录，大家再各取所需往下翻看！
第一部分不同以往的学习。
1问：一年级课程是怎么安排的？
2问：语文课上汉语拼音不教了吗？
3问：识字表里的字都要会写吗？
4问：所有的课文都需要背诵吗？
5问：数学就等于计算吗？
6问：多做题就能提高数学成绩吗？
7问：数学学习是枯燥乏味的吗？
8问：字母不教了，孩子能够记住单词吗？
9问：一年级英语教些什么？
10问：教材中的课文都要背诵吗？
11问：品德与社会课就是进行思想品德教育吗？
12问：自然课就是了解一些自然界的常识吗？
13问：小学低年级的**课为什么叫唱游呢？
14问：美术课仅仅是画图吗？
15问：体育课只是起到锻炼身体的作用吗？
16问：什么是“每天一小时校园体育活动”？
17问：一年级没有回家作业了吗？
18问：什么是“学习准备期”？
19问：怎样理解“零起点”教学？
20问：等第制评价是怎么一回事？
第二部分我们可以做些什么呢？
21问：运动能力对学习大有帮助吗？
22问：如何使孩子爱上运动？
23问：适合孩子的运动有哪些？
24问：合理的休息该如何安排？
25问：孩子入学后急需重点培养哪些习惯？
26问：要想孩子学习好，朋友们说一定要陪读， 是这样吗？
27问：没有书面回家作业，家长要给孩子另外增加课外教辅作业吗？
28问：孩子一旦出现哪些不适应，家长务必引起重视？
29问：如果出现了入学不适应，我们可以做些什么？
30 问：怎样做好孩子的心理疏导师？
q1 课程：一年级课程是怎么安排的？
小学一年级开设的课程主要有品德与生活、语文、数学、体育、**、美术、传统文化、安全教育、队日活动等。同时，学校设立游戏日，在游戏中对学生进行品格教育；还会组织丰富多彩的活动，如：围绕海量高效阅读开展的一系列读书活动，学校特色科技活动，校园体育活动，棋艺、书法，学校组织鼓乐队、军乐队。
拓展型课程和**型课程的开发和实施，学校拥有自主权。为促进孩子全面发展，上海市教委提出“快乐活动日”，就是由学校根据实际，整合部分拓展型课程和**型课程的内容，每周集中半天时间，开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育、**活动、兴趣活动、社会调查、参观考察等。
q2 语文： 语文课上汉语拼音不教了吗？
汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，从。
一、二年级正确运用，到三至五年级熟练运用，可分为三个阶段：渗透阶段、强化阶段、巩固阶段。
渗透阶段主要是指“学习准备期”时，老师会有意识地渗透汉语拼音的学习，如遇到翘舌音时，会提醒孩子“把舌头卷一卷”。
强化阶段是指孩子在阅读、识字的过程中，集中学习声母、韵母、音节的拼读等，教学时间有8周左右。这期间，老师将引导孩子在“读儿歌识字中学拼音”，由儿歌引出汉字，由汉字引出拼音，让孩子边读儿歌边识字边学拼音。如学习儿歌《看天鹅》，认识了“鹅”，学习韵母"e"；学习儿歌《稀奇歌》，借助汉字“鸡”，学习音节"ji"等。
巩固阶段是指孩子在借助汉语拼音识字和阅读的过程中，能逐渐较为熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、使用工具书和学说普通话。
一、二年级的孩子既不需要抄默字母和音节，也不需要为汉字标注音节，只要求能比较熟练地拼读音节。
q3 语文： 识字表里的字都要会写吗？
小学语文教材的编写体现了“识写分流”的理念。所谓“识写分流”，一是先识字后写字，即指识字和写字在时间上的分流；二是多识字少写字，即指识字和写字在数量上的分流；三要求不是识什么写什么，而是识字和写字各成系列，即指识字和写字在内容上的分流。比如，每篇课文后的识字表和写字表都标明了哪些字要求“认识”，哪些字要求“会写”。
以一年级第一学期为例，共要求“认识”生字296个，这些生字只要求在语言环境中认识即可；而要求“会写”的生字只有其中的118个，这些生字只要求会描摹，并不需要默写和运用。
q4 语文：所有的课文都需要背诵吗？
除教材明确规定要求背诵的课文外，通常只要求孩子能正确朗读即可，也就是说孩子能根据汉语拼音读准字音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。
q5 数学：数学就等于计算吗？
小学数学学习内容很丰富。比如，一年级数学教材中除了数与计算外，还有“物体的形状、上中下左中右、找规律、认识人民币、长度比较”等生动有趣的内容。通过学习，孩子们除了掌握100以内的加减法计算外，还将认识钟面，会读、记钟面上的时刻；认识人民币，知道元、角、分之间的关系；认识各种不同的形状；学会辨别方位；会测量物体的长度等等。
q6 数学：多做题就能提高数学成绩吗？
小学数学学习的目的，不仅仅是学得知识，更重要的是激发兴趣，培养比较、想象、分析、综合等思维能力。提高数学成绩的关键，在于激发和保护孩子的学习热情，培养孩子观察、审题、检验等良好的学习习惯，促进孩子对各种关系和定律的理解和运用。适当的、有针对性的练习可以巩固所学知识，提高思维的灵活性。
但是，过多的机械训练不仅加重学业负担，扼杀孩子学习的热情，同时僵化孩子的思维。因此，一味通过做题来提高数学成绩的做法实在不可取。
q7 数学：数学学习是枯燥乏味的吗？
小学数学教学中，老师会带领孩子们通过熟悉的生活情境、有趣的游戏或活动来学习数学。比如在入学初，老师们会设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等活动，让孩子们初步接触分类和对应的思想。再如，老师会联系孩子的生活经验，让孩子们找一找周围什么东西有5；再看看5只小鸡、5只小鸭的**，数一数个数；在此基础上逐步抽象到"5"这个数的概念。
因此，数学学习也是轻松快乐的。
q8 英语：字母不教了，孩子能够记住单词吗？
一年级英语教材中没有字母学习的内容，要到二年级才正式开始认读字母。为了帮助孩子能熟练地识记单词，老师通常会把课文中枯燥独立的单词和句子，用孩子们喜闻乐见的人物，串成一个个小故事，这些单词和句子在故事中将反复呈现。每个故事不是单独孤立的，而是相互衔接，根据设定的故事情节，已学句子和单词也会有的放矢地与新学单词句子结合，不断地呈现。
因此，孩子在不断的练习巩固中，是能记住单词的。
q9 英语：一年级英语教些什么？
老师会教一些基本用语和简单日常对话，每单元还有4个左右的单词，要求孩子能看图认读单词，能和同伴或老师进行简短的对话，如问早、问好，表达自己喜欢什么，需要什么。
一年级英语不以语言学习为唯一目标，更多考虑孩子的全面发展，培养孩子对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在**的提示下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；对英语学习中接触的外国文化习俗产生兴趣。
q10 英语：教材中的课文都要背诵吗？
一年级是英语学习的起始年级，孩子主要通过大量的模仿和朗读来获得良好的语音语调，在故事、儿歌、游戏等活动中获得良好的语感，所以朗读和背诵是非常好的学习途径，尤其是say and act和listen and enjoy这两个板块的内容，可以背一背。当然，更提倡低年级用诵读、演读的方式来代替传统的背诵，这样孩子的学习兴趣将会更浓。
q11 品德与社会：品德与社会课就是进行思想品德教育吗？
这是一门结合孩子生活实际，以社会常识为载体，以孩子良好的品德形成为核心，促进孩子社会性发展的综合性课程。
教学中，老师不是空洞地说教，而是根据孩子的心理发展特点，借助故事、实例和丰富多彩的活动，让孩子通过阅读、思考、**、体验而得到领悟，并从中培养观察社会、收集和整理信息能力，明辨是非能力，以及初步的社会实践能力。比如，《我过中国年》单元，老师通过“新年到”、“欢乐中国年”、“给长辈拜年”三个模块，让孩子从日历上找一找，认一认，从而知道春节是中国传统的新年；让孩子说一说自己家是怎么过中国年的，演一演怎样给长辈、朋友拜年，从而了解春节是中国的传统节日，了解春节的习俗，从而体验祥和、喜庆、欢乐的节日气氛，感受中华文化的丰富多彩和源远流长。
q12 自然：自然课就是了解一些自然界的常识吗？
这是一门重要的科学启蒙课程。主要目标是引领孩子亲近自然，感受科学，养成热爱自然的情感和**自然的兴趣，学习与周围世界有关的科学知识，养成科学的思维方式，发展科学思维能力，用科学知识解决日常生活中的有关问题。
小学自然常识的涉及面很广，天文、地理、物理、化学、生命科学等知识无所不包。比如，《到处都有水》的单元教学中，老师会做一些实验，让孩子通过观察，知道许多物体内都有水，水是无色、无臭、无味、会流动、无固定形状的物质。初步体验到日常生活和工作中离不开水，了解地球上可以直接利用的水资源并不丰富，从而懂得保护水资源、节约用水的意义。
q13 唱游：小学低年级的**课为什么叫唱游呢？
唱游课属于**课的一种形式，是针对小学低年级孩子**学习的心理特点而专门设置的课程。
唱游课的活动形式就在于“游”，“游”即指游戏的意思。“唱游”就是指在**游戏中开展歌唱、**听赏、律动舞蹈和创造表演等综合的**活动。“唱游”体现了低年级孩子**学习的特点，是一种低年级**课的基本模式。
q14 美术：美术课仅仅是画图吗？
这是一门能够让孩子尽情表达和展现自我创意的课程，着重于引导孩子主动参与各种美术造型游戏，内容非常丰富，涉及绘画、泥塑、陶艺、版画、中国画、剪纸和各种纸造型等。另外，还有美术欣赏课，老师会让孩子欣赏中外经典美术作品和儿童美术作品，并表达自己对作品的看法。
q15 体育与健身：体育课只是起到锻炼身体的作用吗？
这门课程的名称上比以前多了“健身”两字。教学中，老师会通过多样化、童趣化的身体活动，让孩子在“玩玩”、“想想”、“说说”、“练练”中掌握基本的运动技能与方法（跑、跳、掷、攀登与爬越等），提高自我健身能力，达到强身健体的目的。同时，也让孩子在参与个体与集体的活动中，培养起积极进行体育锻炼的意识和习惯，塑造勇敢顽强、团结合作、竞争进取的思想品质。
q16 体育与健身：什么是“每天一小时校园体育活动”？
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