让孩子过个真正的寒假

铜川市五中樊国宏。

一年一度的寒假即将到来，有些家长又要为自己孩子的寒假劳心费神，为孩子的寒假生活做各种各样的安排。

不管是寒假还是暑假的，文化补习班，大多都是社会上举办的即使有在校老师参与，也是在校教师参与到了社会上的补习班。这样的补习班对于提高学生的学习成绩效果并不突出，而且还会造成孩子的厌学情绪。试想一下，孩子的学习兴趣已经处于低谷，好不容易盼到了假期，又要参加补习班，孩子**还有学习兴趣。

没有兴趣哪来动力，在压迫之下孩子被动学习，提高学习成绩可说是事倍功半。

在社会有一种说法：学校老师上课不好好讲，下来再给学生补课。实际上这种说法是不可信的，只是教师在课堂上把知识点，讲透没讲透的问题。

知识点没讲透这种事常有发生，原因：一是因为老师没把知识点吃透；二是课堂上的一些意外情况。但这种现象并不可怕，随着学生在以后的学习中，这些没讲透的知识就都会逐渐补上。

在生活中也常有这类事。驾驶员都有这样的体会，当学员的时候，教练对学员有看法，他敢把该讲的内容不给学员讲吗？他唯一报复学员的做法是让该学员少练一圈车。

在学校几十个学生中总有几个学生是教师的得意门生，在布置作业时他敢只对这几个得意门生布置，不给其他学生布置吗？只不过是有些孩子在做作业把老师没讲透的的知识通过做作业补上，有些学生没有做作业对讲过知识没有印象了。这种现象不用补课通过多做练习完全可以补上。

俗话说得好：熟中生巧，说得就是要多练习的道理，孩子提高学习成绩也是同样的道理。放假了，让孩子抽一定的时间，把一学期教材里的练习题重新做一遍，数学、物理、化学题，生字词、英语单词重新写一遍，对提高学生的成绩很有帮助。

重新做教材上的练习，孩子写起来得心应手，会产生一种成就感。做不出来的练习可以问一问同学或者自己看一看书就能解决，使孩子产生自信心，这样比问老师，参加补习班效果要好得多。

再说，有些科目如英语，会写100个英语单词的学生，永远没有会写200个英语单词的学生学习成绩高。与其让孩子通过补习记英语单词不如让孩子在家多写几遍英语单词。

在学校流传着这样的话，数学难、化学黏、物理公式记不完。各位家长想一想，这些科目补习，补什么！难，是练习的少。

少见多怪，说的就是这个道理。一遍难，二遍难就少了，三遍四遍如见熟人，就不难了，不怪了。黏也同样是见的少，把教材多看几遍，练习多做几遍，就可以分清原子、分子量了。

通过补习来记公式，不如在家记公式，没有压力的记忆环境远比有压力的记忆环境好，何必让孩子补习呢！

有些家长一听到补习班讲新课就希望自己的孩子上此类假期补习班。其实这样的假期补习更有害。从教育学的角度来看，复习旧课，学生往往没有兴趣，课堂容易走神。

讲新知识才能吸引学生。这就是有些补习班假期讲新课的原因。可是对于孩子来说，假期学了下学期的内容，新学期开学后学什么？

再听一遍，反而没有了学习兴趣。这样假期用上十几二十天的时间将会影响孩子四五个月的学习兴趣，这样提高学习成绩的美好愿望反而让学生一个学期就没有追求新知识的欲望，还如何提高学习成绩。

如果假期因为孩子有空闲时间，可以让孩子上些书法、美术、**类的补习班。这一类补习虽然孩子练习的时间比老师讲的时间长，但这些练习与孩子在学校学习的知识联系不紧，即使重复的练习对孩子追求新知识新内容，在思想上不会造成重复的感觉。这样的补习班最起码可以开拓一下孩子的眼界，给孩子一种美的享受。

假期是孩子们的，我们做家长的还是把假期还给孩子，让他们高高兴兴的迎来寒假，高高兴兴的过一个属于他们自己的假期。

2013年12月29日。