第一讲基础知识一：词语、成语。
1、词语专项。
一）知识梳理。
1.词语的含义：
词语是指由语素组成的最小单位，词语有二字、四字的分类，但需要注意的是词语不属于成语一类（详细内容见下面的分类）。
2.词语的分类：
1）从构成方式来看，可以分成单纯词、合成词。
由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。例如：
马、崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥。单纯词整个词只能表示一个意思，不能拆开（可用同义替代法进行区分——不可替代）。
由两个单纯词一起合成的新词，前一个词修饰或限制后一个词叫合成词。在现代汉语中，合成词占了大多数，如：朋友、火车、立正、照相机；由词根加词缀合成的叫派生词，如：
桌子、花儿、木头、阿姨。
2）从词性来看，又分为实词和虚词。
实词：实词能单独作短语或句子的成分，能独立成句，表示人或事物及其动作、变化、性状等实在的意义。如名词、动词、形容词等。
虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、,象声词。
关于关联词：
现代汉语中的虚词是很复杂的。从应试的角度出发，考生要重点掌握在言语理解与表达试题**现过的或出现较多的虚词类别，如介词、连词，特别是关联词语。
关联词语类试题专门考查关联词语的运用和搭配关系，即题目给出一段语法意义完整但语用意义欠完整的片断，留出的空白处，要求应试者根据上下文的关系从四个选项中选择能使片断语用表达更加完备的关联词。
关联词语是复句中用来连接分句与分句，标明分句与分句之间关系的词语。关联词大都是连词，例如“因为”、“无论”；有少量是副词，例如“也”、“又”；个别是助词，例如“的话”；有些短语也可以充当关联词语，例如“一方面”、“另一方面”。关联词在复句中才能确认，离开复句，就无所谓关联词了。
综上所述，汉语中的词语是十分丰富的，那么学习起来也是需要调动“十八般武艺”。对它的理解、辨析、选择、品味和运用定要在一定的语言环境中进行。
二）方法归纳。
1.考点梳理：
综合近几年中考出题情况来看，其主要的出题方式是填写题。
涉及的考点主要是：
1）联系具体的语言环境理解词语的含义，包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义；
2）辨析同义词、近义词，把握其在使用范围、语义轻重、感**彩等方面的细微差别；
3）根据特定的语言环境准确地选择、填写词语；
4）品味词语在一定的语言环境中的感**彩以及在表情达意方面的作用；
5）明确词语间的搭配关系，找出并修改词语运用中的错误；
6）积累常见的雅词、成语并能准确运用。
从分析以上考点我们不难看出，其中有很多考点是需要我们在平时的教学活动中重视积累，决不是仅靠一个总复习就能够达到某个程度的。但是，有几项我们却是可以在总复习中对学生进行专项指导以期得到一个规范准确的答案，这应该是不难做到的。
2 .解题思路和技巧：
1）同义词辨析方法。
从相异的语素上分析词义的不同点。如：“赞扬、赞叹、赞赏”三个形容词，重点分析“扬、叹、赏”三个不同的词素，三个词的区别也就清楚了。
从词义的轻重程度上分析词义的不同点。如：“希望”、“盼望”和“渴望”，“希望”只是一般的态度，“盼望”加强了主观的意愿，“渴望”则进一步表示了主观意愿的强烈程度。
三个词的含义逐渐加重。
从感**彩上辨析词义的不同点。如“成果、结果、后果”这一组同义词的感**彩就有区别，依次是褒义词、中性词、贬义词。
从词义范围的大小辨析词义的不同点。如：“边疆”和“边境”都指远离内地靠近国境的区域。但“疆”比“境”的范围要大。
从适应对象不同方面辨析不同点。如“爱护”和“爱戴”，前者适用于长辈对晚辈，上级对下级；后者适用于晚辈对长辈，下级对上级。
2）填关联词语的方法。
要注意考虑具体内容、语句结构所表达的意义关系来选取与之相应的关联词。
要注意关联词语常成套运用的特点。
如果句子长了，或由几个复句组成。那么，首先要注意总观全题，仔细分析复句间的关系；其次，在总观的基础上，再仔细分析各分句间的关系，根据不同关系，选用不同的关联词。
3）词语或成语在句子中的使用：注意结合语境分析。详见例题。
总而言之，词语的理解和运用的关键是要辨明词语中每个字的音、形、义；要学会结合语境解释词语的意思；要学会辨析同义词在不同场合的运用；要学会依据语境准确地辨析多义字；还要注意词语的感**彩，其中特别要注意“褒词贬用”和“贬词褒用”的特殊用法。理解的目的是运用，运用的关键是理解。运用词语要遵循各类词语的使用习惯，做到简明、连贯、得体。
解答词语使用的题目，要做到多向思维、理解词义、联系语境三位一体。
三）课堂精讲。
例1.词语的准确运用与填写。
这种考点主要出题形式是选词填空、成语填写。这一点最需要平时的积累。在复习时可归纳一些常用的词语和成语对学生进行训练。
1. 根据语境，从备选词语中选出恰当的词语，填入句中空格处。
备选词语：平等仁爱沟通]
生活中不同的开始方式体现出一个人的气质和修养。陌生人彼此在凝视中用笑脸相迎，是＿＿＿的开始；市民和进城民工在心中用尊重握手，是＿＿＿的开始；看到口渴难耐的漂泊者，递上一瓢水，是＿＿＿的开始；送人玫瑰，发现手留余香，是快乐的开始。
2.根据语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨，像北方的小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起（1）＿＿2）＿＿想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿4）＿＿想起浑厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米和火一样燃烧的红高粱！
a．龙吟虎啸 b．洞箫牧歌 c．春花秋月 d．金戈铁马。
例题分析：两道题目都是要求学生根据一定的语境选择合适的词语填空，难度不大，只要能联系句子的上文和下文所表现的意思即可。
解题思路：第1题不难看出，“陌生人彼此”之间相互用笑脸相迎，用上“沟通”很合适； “市民和进城民工”之间虽有身份差别但人格平等，用“平等”很恰当；“看到口渴难耐的漂泊者，递上一瓢水”，这里传达意思的就是“仁爱”了。第2 题难度也不是很大，在考生了解了南方与北方雨的特点之后选用合适的成语就变得轻而易举了，稍有难度的是在关于词语的排列顺序上，可以将成语表达的意思的由小及大来排列。
参***：1.沟通平等仁爱2.（1）b （2）c （3）a （4）d
例2. 词语的具体含义：
词语在运用的过程中会因为具体的语言环境的不同而产生引申义、比喻义以及一些深层的含义和特殊的意义。这需要学生不仅对该词语的基本义有所掌握，还要对具体的语境进行分析理解。
1.“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中的“厚障壁”的含义是什么？
2.“大家的心一下子跌到了无底深渊。论证都明白，这里夜间温度将降到零下37度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。”这句中的“无底深渊”的含义是什么？
例题分析：本题考查的重点学生根据不同的语言环境理解词语不同意义的能力，难点是能用准确的语言答题。
解题思路：第1题中， “障壁”本来就是起隔离作用的东西，把它用在这里，说“我”和闰土之间隔着“厚障壁”，也就是“我”和闰土之间产生了深深的隔膜。第2题中，看一下该语段的后一句，我们不难看出，文中的人们遇到了一个最危险的时刻——在零下37度的夜里在野外度过一夜，一般人是做不到的，所以说是大家的心一下子跌到了无底的深渊。
由此可见，“无底的深渊”指的是大家的心情低落到了极点。
答题方法】1）思路：联系具体的语言环境理解其比喻义、引申义以及词语的深层含义和特殊意义。
2）语言：答题语言一般可用“比喻……”指……”意思是……”等。
参***：1. “我”和闰土之间产生了深深的隔膜。2. “无底的深渊”指的是大家的心情低落到了极点。
例3：词语的表达作用：
词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用，达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语和整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。
1.“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。” 本句中的一个“飞”字有什么样的表达作用？
2.“征服沙漠的最主要的**是水。” 本句中的“最主要”有什么表达作用？
例题分析：本题考查的重点是学生对词语表达作用的理解，以达到对整个句子的准确理解，难点是组织合理有效的语言答题。
解题思路：第1题中， “飞”字所表达的对象是“八岁的侄儿宏儿”，一个儿童，根据前后文我们知道，宏儿“飞”出来是迎接他多年未见的叔父。由此可以理解，一个“飞”字表现出了“宏儿”此时欢快、兴奋的心理，同时也表现出了一个儿童天真活泼的特点。
这就是这个“飞”字的表达作用。 第2题中，“最主要”是对“**”的一个限定，“**”是对“水”的一个比喻，也就是说，“最主要”的实际限定对象应该是“水”，而此句讲的是“水”在征服沙漠中的地位。明白了这些，我们就不难理解，“最主要”的表达作用就是：
准确地说明了“水”在征服沙漠中的地位是“最主要”的，但不是唯一的。
答题方法】1） 思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断，并组织合理的语言答题。
2） 语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了……”或者“生动形象地表现了……”如果是说明文，应该用“准确地说明了……”如果是议**，应该用“有力地论证了……”当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。
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