2010年高考高三寄语——做好“学生”，更要做好“考生”
离高考的时间不多了，我们的目的就是考试考出理想的成绩来，现在绝大多数同学还是停留在“学生”阶段，还没有摸着“考生”的门路，因此有必要成为一个真正的考生。
前段时间大多数以该怎么备考为主体，并给大家介绍了些做题方法，还强调了一切以考试为出发点，可是大家的思维还没有转变过来，现在还比较及时，希望大家摆正心态，真正在最后备考中行之有效。
学生以学为主，考生以考为主。大多数同学天天都在做题、模拟考试，就以为是考生了，这是大错特错的，什么时候变成考生呢？就是真正考试的时候，即有临场压力状态下，题目答案无从参考的前提下做题。
如半期考、期末考、模考的时候，算是半个考生了，到高考的时候，才算是一个真正的考生。
为什么这么说呢？大家都可以想想看，平时所干的一切事情究竟是在学呢还是在考？毋庸置疑，当然是在学，哪怕做题的时候也是在学题，而不是做题。
大家做题或者考试的时候，通常做错了题，比如说一道阅读题（语文、英语）大家想一下，当做完后，一对答案，发现答案选a，而你选了b，我相信在这个时候，绝大多数考生会立刻以如下方式去研究，再把这个题仔细琢磨一遍，把原文、问题、选项都仔细琢磨一遍，研究完之后终于明白了，a才是对的，b怎么错、c怎么错、d怎么错，尤其是选b犯了什么错误，至此研究明白全部考题之后就算研究完了。或者有的学生看原文怎么解释，根据这句话的意思看选项，a选项是什么意思，而a的意思与原文几乎一样，所以答案选a，而b、c、d在哪儿犯的错误，学生就明白了。
再举个例子，数学题。假设做道题，要么做错了，要么不会做的时候，可能自己会研究或者看着解答，比如说数学大题，很可能多数的学生这样做，第一步先做这样一个变形，得到一个结果。第二步用我们学过的一个什么知识点，联合这个结果一做一个联例，得到结果二，结果二再结合原文的这么一个条件，连例得到结果三，再将结果三做如下几种变形，得到了一个结果四，最后结果四在结合我们脑中的一个什么知识点，得到了一个结果五，至此这个题做完了。
那么大多数学生就会从第一步开始到每一步，发现懂了，到最后全弄明白了发现是这么做的。如上的过程是我们多年的惯性思想，大家总以为我这么学习不就可以拿下分数吗，而且很多人就是这么获得高分的。
这么做根本就是停留在“学生”阶段，看着正确答案做题，怎么想都是对了，就和看白话**一样，看完过程就明白了什么情节，但是到考试时真正有用吗？用是肯定有用一点，因为有的学生至少隐约明白或者潜意识下遇到这类题型会照猫画虎，有的确实能画出来了。并且做得多了，总有些相类似的解题过程被同学们掌握，遇到这类题时，也许能发挥出来，但是能够确高考时保碰上的都是熟练得题吗？
都能发挥出来吗？而且到了这个阶段，时间允许你这么学吗？
大家都知道，每个班上获得高分的学生比例非常之低，如果这么研究真的正确的话，按理说获得高分的比例应该较高，但为什么比例会如此之低呢？即使在很好的学校，非常高分的比例，一般50个人一个班的也就是5—10个人，为什么不能达到30—40以上呢？比如说现在拿手笔划一个图形，假设用一个小圈，叫做一个考生在做英语题时，他第一遍所能够读懂的量，他以这遍水平呢，选出了错误答案b，等他之后一对答案，发现答案选a，他又去仔细研究了一遍。
大家想一下，本着正确答案是a的前提，仔细研究一遍即不看时间，单词不认识的还可以查一下，句子看不懂的又可以慢慢分析一下，而这个分析过程导致一个什么结果呢？你研究一遍时所能读懂的水平量，肯定比第一次做题的水平量要高得多。而你大圈的水平研究明白了，a是对的，b、c、d为什么不对，至此好象学会了全部知识。
可是大家思考一下，考场上你发挥出来的是什么水平？研究是以大圈水平研究明白的，但你在考场上发挥出的水平是小圈水平，更有大多数考生发挥的水平比小圈水平还要低。因为临场状态并不像大家想象得如此之好，所以导致的结果是平时研究的每一道考题都能研究明白，但是对下一次得高分并没有质的飞跃。
大家可以设想一下，咱们自己看参考书或者听老师讲课，告诉我答案是a怎么对的，是从原文那几个地方找到的，b、c、d怎么错的，听起来非常合理，但是问自己一下，弄清楚这道阅读理解和你做下道题是不是没有任何关系？
那如何向“考生”转变呢？道理很简单，我们不必太花时间研究这道题为什么这么做，而是要研究第一次拿到这个题的时候如何把正确的答案做出来。也就是去研究凭什么我要这么做，凭什么我选出a这个正确答案，这样去研究题目，才是真正站在考试的角度上出发，考试要站在对方角度去看问题，就是学会站在出题者的角度看问题，他问什么，我们回答什么，要关注问题本身。
比如说数学解答题，给你一些条件，让你求出个看是无关的结果，那么就要根据题目给的条件，找出哪条路子能通到结果，题目告诉我们什么，求解过程要求什么，其中差异点在哪？或者说要想求这个结果，上一步前提是什么？罗列出来后再看这一前提的满足条件还缺什么，再列出满足这一条件的必要前提，直到题目条件能够代入。
这就是利用题目本身求解的过程，才是考生要做的事。如前面提到的英语阅读，我们要找出如何选出a的做法，才是作为一个考生要做的事，作为“学生”研究为什么并非没有用，而是要降低这个比例点，更多精力要花在在这个过程中掌握做题的规律技巧，做对这道题的做题方向、对题目的理解、怎么样找上下文来验证，这些方法才能带到下次做题当中去。
举一个数学所谓的难题来说明如何研究做题入手点与解题思维，并建议同学们用这种思维去做其它题：
商场衣服以100元/件买进，卖价越高，销量越少，当销量为0时的卖价为最**。
已知：1、售价与销量成线性关系。
2、旺季的最**等于淡季最**的1。5倍。
3、旺季140元/件可获得最大利润。
求：淡季售价多少可获得最大利润？
大家先别看后面的解答，先停下来思考一下，你拿到这道题的时候该怎么办？看看下面的解法有哪些你是可以应用到其它题的，包括你做过的题，道理点是不是一样的？
分析：大部分学生开始列已知条件，找相关知识点，要不就乱凑，凑不出来基本上放弃了。我们现在教会大家的不是做题步骤，而是解题方法。
大家要认识到数学难度是高中所有学科中最简单的学科，因为数学只要答案出来，步骤清楚，就能得分，并且全部的知识点再所有学科中所占最少。大家多年的数学做题习惯是先列条件，然后去凑。大题难题中所给的设问基本上这么做是凑不出来的，要用找到思维起点的方法去解决，这种方法可以解答任何题型。
现在看求解过程。
（这道题是一道明显的找思路的题。遇到一道陌生的题目，没有思路时，该怎么把它快速的做出来？）
解：大家看这道题，属于条件特多的题型，一般而言，条件特多或特少的题型，我们可以用逆向思维去找这个题的入手点，就是从问题入手。
1）本题所问：淡季售价多少可获得最大利润？根据必要性思维，要想求得这个结果，前提必须留出获得利润的表达式，利润是收入减成本：
故设卖价为x，销量为y，则有利润为：xy-100y
2）继续推导前提，我们知道利润的表达式，那么要知道x与y的关系，根据题目条件，售价与销量成线性：
设：y=kx+b（k<0）因为售价高，销量低，故k<0
3）继续用必要性思维推导前提，要想进一步知道y与x的关系，就必须有特殊值获得k和b，题目中给出了特殊值，即销量为0的时候，卖价最高：
即y=0时，设x。为最大值即kx。+b=0故b=-kx。我们不是要求b，而是为了化简，代入y=kx+b得：y=k（x-x。）
4）现在有了x、y的关系式，别忘了我们的目的是第一个前提，即利润式子xy-100y，即y（x-100），那么通过代入，有利润式：k（x-x。）（x-100），这个式子的变量就减少为1个x了。
现在问题变成一元二次方程求极值。用初中的配方法化为标准的一元二次方程（或用高中不等式方式求解），我们用配方法：由于k<0，可得x-x。
=100-x时（-b/2a中轴，开口向下），有极值。x=50+x。/2注意，此时的x是最大利润时的值，所以是极值，即题目给的140这个值。
5）现在可以完全利用题目条件了，旺季的x。等于1。5倍淡季的x。
要想知道淡季x。的前提是旺季的x。的值，那么我们利用利润最大的条件求x。
了，根据条件，有x=140，那么x。=180，那么淡季的x。=120，那么淡季的最大利润同样适用x=50+x。
/2的表达式，即x=110，整个问题就出来了。
数学大部分题型都可以这么做，这道题是寻找前提的典型，这就是数学的必要性思维，就是做题的固定起点，一旦大家每次做题都按照这个思路，就不怕新的题目了。
大家看我这么解答，这道题会了，这是学生；大家将我这种思维方法学去了，并应用到其它题上去，这才是考生。
一个合格的考生，必须抓住考试的本质，在考场上始终要保持客观性，即试题问什么，我们答什么，尤其是理科和英语，还有选择题这块，标准化答案只有一个，你为什么会在读懂题目的情况下做错呢？一主观想象，你当时认为这个答案是说的通的，但是你是出题的，还是人家出题的？是你以为题目包含了这个东西，但是题目说到没有？
没有。所以你做错了，错了不要紧，最怕的是以为这么着做错了是马虎问题，马虎就是想当然或者想的太多造成的。
什么是客观性？就是假设别人没说，你就不知道。尤其是英语阅读，很多答案看似没有道理，反而是正确的。
比如说我出道题：一天没吃饭了，我要大吃一顿。问这句话说明了什么？
a选项：一天没吃饭，我饿了；b选项：我正在大吃一顿；c选项：
我一天至少吃一顿。问这三选项选哪个？选a的就是习惯性主观，题目告诉你我一天没吃饭就代表我饿了吗？
题目字面上没有，就没饿了这回事，所以不对；选b的是没有根据题目字面意思去做题，题目说我吃饭了没有？还没吃吧，所以这是审题的不客观；c答案不合理吧，但是从字面意思来看就是一天至少要吃一顿，这就是客观，因此选c。又比如一个题目说：
外面气温40多度，没人敢出门，问你选不选外面很热这个答案？肯定不选，题目字面上又没告诉我外面很热啊，除非题目明确告诉你40多度表示很热。
还有语文选择题，只要本着客观审题原则，题目字面给的啥意思就照着这个意思做就没错，这才是符合命题者考查你的意思。很多人做选择题时题目完全看的懂，但是一主观联想，就错了。
做一个合格的考生，要能够做到从不会到会，从会到做对，从做对到快速做对，从清醒状态下会到不清醒状态下会，到最后要不会也能得分。
2024年高考高三寄语 高考之计在于春
2010年高考高三寄语 高考之计在于春。春天来了，夏天还会远吗？夏天近了，高考还会远吗？听起来多欠揍的大白话啊！可是，在还有不足三个月就步入考场，还有五个月就要摇身变成大学生的这个早春，这种紧张与期待交织 兴奋与焦虑共存的心态，却是真真切切地在大家心里躁动着。3月，春光明媚，生机蓬勃，美景时节虽让人...
2024年高考高三寄语 15条高考“真经”
6 复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽致，赚得最大的效益。一位考生说 我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧。诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。7 强科更强，弱科不弱 强科有弱项，弱科有强项。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了...
2024年高考高三寄语 15条高考“真经”
6 复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽致，赚得最大的效益。一位考生说我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧。诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。7 强科更强，弱科不弱 强科有弱项，弱科有强项。在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。...