房县东城小学“珠心算”实验工作总结。
—《小学生珠心算与大脑潜力地研究》课题组。
珠算为中国古代地重大发明，伴随中国人经历了。
1800多年地漫。
长岁月；珠算为以算盘为工具进行数字计算地一种方法，被誉为“中。
国第五大发明、世界上最古老地计算机”
教学实践表明：掌握珠心。
算，为儿童独特地生理现象，符合儿童地认识规律，一般智力地儿童。
通过科学地方法训练都能掌握；
珠心算不仅能显著提高儿童地心算技。
能，而且在学习中通过左右手联合拨珠，可以促进儿童左右脑更加平。
衡发展；追踪调查表明：受过珠心算培训地儿童，在随后地小学数学。
学习中一般都能取得较为优异地成绩，并会产生。
学习一科，多科受。
益。地良好效果；
本学期，在县珠心算协会地正确领导下，在校领导地大力支持。
下，房县东城小学珠心算实验班正式开班；
实验班地教学工作以培养。
小学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措。
施，以游戏、活动为载体，让小学生在乐中学，学中乐，较好地完成。
了珠心算教学工作任务；
一、主要工作；
1、领导重视，建章立制；
学校领导高度重视学生珠心算地实验工作，多次召开专门人员。
地会议，对珠心算教学进行指导，并在制度、措施、经费等方面予以。
保障，使珠心算工作得以顺利实施；
2、加强学习，师资保证；
精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成。
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学校为了保证珠心算实验，选拔了刘文君和刘丽两位优秀地数。
学教师，先后两次到武汉进行珠心算地教学培训、学习；回校后又对。
全体数学教师进行了二级培训和汇报展示，通过不断地学习，保证了。
珠心算地师资；
3、成立实验班；
为很好地推动珠心算地开展，学校在县珠心算协会地指导下，成立了专门地实验班——三（
2）班，由刘老师任专门教师，每周开。
设两节珠心算课，要求进课表、有教案；
4、申报了课题；
学校利用开展珠心算地契机，积极向上级申报课题《小学生珠。
心算与大脑潜力地研究》
目前，我们已经向县课题办递交了申报书，而且已经开始了珠心算课题地研究工作；
5、进行了教学展示；
通过近三个月地教学，实验班地学生在全校集体教研会上进行。
了教学汇报展示，邀请了县诛心算协会地领导参加，得到了好评；
6、具体教学内容；
由于以前学生从未接触过珠心算，也不认识算盘，因此我们先。
为让学生了解算盘地来由，认识算盘为由框、梁、档、算珠组成地；
再让学生认识。
1到。9地珠码图，做到数译珠，珠译数；并掌握。
10以。内数地基本概念和组成分解，现在孩子们已经掌握了。
1到。9地直加直。
减珠算，并能初步掌握。
1到。5地直加直减心算地技巧；
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二、存在地问题；
通过半年来地学习，孩子们有了很大进步，但我们也发现了一。
些问题：1、学习兴趣难以维持；
当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致地算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心地激动，拿起来大玩一通；那时，对珠心算地喜爱。
之情全溢于言表；但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始地学。
习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理；
2、学习效果不明显；
本学期我校在二年级和三年级各开设一个实验班，由两个班地数。
学老师承担教学任务；
而两位老师以前从未接触过珠心算，只为进行。
了为期。5天地集中培训；
我们自己总觉得班里地事够多了，再之珠心。
算教学又为一件新事物，从来没有接触过，担心自己不能胜任本分工。
作；因此，顾虑重重，信心不足，害怕影响自己带地主课；因为珠心。
算课本就占用地为数学课；虽然学习地内容看似简单，若想熟练，必。
须得有大量地练习时间，显然目前无法达到；
三、原因分析；
如何让孩子起初产生地短暂地、
临时兴趣得以保持呢？我觉得首。
先要让学生体验成功地喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当。
地鼓励和奖励，例如：开始时为五角星、贴贴纸、可以为学习用品：
学期结束后给优胜者发奖状；
还可以在教学过程中让学生成为游戏地。
组织者，从而体验成功地乐趣，激发学生再次学习地兴趣；其次，以。
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游戏地形式开展珠心算活动；
最后教师还要定期观察学生地表现，及。
时与学生沟通，了解学生地情况；而珠心算课要想达到好地效果，在。
教学时间和师资培训上必须得有保障，否则一切都为空谈；俗话说，要想给学生一碗水，老师得有一桶水，若老师都没有扎实地基本功，学生又能学会多少呢？其次，熟能生巧”，没有时间做训练，没有熟。
练，为生不出巧来地，也就没有好地效果了；
四、改进措施及打算；
珠心算教学在我校刚刚起步，困难重重；但我想，只要有心，万。
事开头难，坚持认真做事，一定会功夫不负有心人地；在以后地教学。
中，我打算：
1、认真学习、提高认识；
珠算文化为中华民族优秀文化不可分割地组成部分，珠算文化与。
其他民族文化一样，同样为民族地血脉，人民地精神家园，它生生不。
息地传承着国家民族地价值理念，留下千古传颂地东方文明；
珠心算。为珠算文化地创新与发展，大繁荣地产物；作为一名从事教育工作者，有义务、有责任把珠算文化传承下去，为珠算文化不断取得新突破，实现新发展；
2、坚持循序渐进原则，强化基本功地训练；
珠心算地提高有一个从未知到已知，从陌生到熟练地过程，珠心。
算训练有一个由浅入深，从简单到复杂，从低级到高级地序列；只有。
二者有机结合起来，才能保证训练地有效和质量；
教学中坚持灵活多。
样地训练方法；“听数计数，看数记数，看珠像图记数，听数画珠；
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看盘空拨心算，离盘空拨心算直接心算，使同学掌握了。
1位数。10笔。
心算，两位数五笔心算；在教学中充分体现了珠心算地重要作用；
3、寓珠心算于活动中；
在教学中发挥班主任得天独厚地优势，把珠心算与数学教学紧。
紧结合在一起，数学课程渗透珠心算，突出笔算和心算，笔算结果，心算检查，速度快，准确率高；同时利用班主任优势，利用兴趣小组。
活动开展心算比赛、数学游戏、闯关我能行等强化心算训练，大力提。
高学生地心算能力；
房县东城小学。
刘文君。2015年。
2月。精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成。
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三年级上学期珠心算工作总结
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