九年级下学期化学教学工作计划

一、指导思想。

认真研究学习课程标准，做好学情分析，统观教材，确定好重点和难点，明确每一个阶段的学习目标，适度的将教材的知识进行整合处理，形成完成的知识体系，注重知识积累过程的思维性，培养学生的自主学习，合作**的能力，以及运用化学知识解决问题的能力。二、学情分析：

上学期的期末试题紧扣教材；注重理论与学生生活实际相联系；试题注重基础知识的考察，难度不大。但是我班学生的考试成绩极其不理想。由此可见学生的基础较差，大多数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

主要问题的原因分析：

1、基础知识和基本技能不扎实，表现在对化学用语记忆错误、书写不规范；对化学用语的表达含义不能准确理解，计算能力非常薄弱；不会书写化学反方程式等等。

2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

3、能力与方法问题。综合分析与归纳、语言表达、科学**等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行**性学习；根据现象总结结论的能力较差。

三、目标任务。

1、立足教材，立足双基。不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。

对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、**能力和综合多项知识或技能的解题能力。

3、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对较优秀的学生，指导解题方法、培养总结提高的能力，充分发挥聪明才智。

中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生逐个辅导，查漏补缺。对于低分学生，要求其掌握书本上最基础的知识，会写基本的化学式和化学方程式。

4、方法措施（1）重视基本概念和理论的学习（2）备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西（3）在平日讲课中学会对比（4）讲究“巧练”（5）在平日要注意化学实验（6）跟踪检查、落实作业。

四、时间安排。

按照本学期时间安排，先完成化学课程所有新课的教学工作，然后开始进行中考总复习。

新课教学计划：

2.13-2.17 溶解度。

2.20-2.24 溶液的浓度、实验活动5、第九单元检测。

2.21-3.3 常见的酸。

3.6-3.10 常见的碱。

3.13-3.17 中和反应、第十单元检测。

3.20-3.24 常见的盐。

3.37-3.31 化学肥料、第十一单元检测。

4.5-4.7 第十二单元（课题2、课题3）

中考复习计划：

第一阶段：回归教材，抓实基础。

首先，构建单元知识网络。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。

认真研究《化学课程标准》和《考试说明》,《中考指南》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。

4.10-4.14 第1-3单元。

4.17-4.21 第单元。

4.24-4.28 第6-8单元。

5.2-5.12 第9-11单元。

第二阶段：专题复习，联系实际，培养能力。

初中化学内容包括：科学**，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破。

5.15-5.19 专题一基本概念和理论。

5.22-5.26 专题二元素化合物。

5.29-6.2 专题三推断题。

6.5-6.9 专题四计算题。

6.12-6.16 专题五实验**。

第三阶段：自由复习，查漏补缺。

6.17-6.19 自由复习，穿插模拟考试。

本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。