2024年秋季学期送教下乡数学小结

为了提高我县小学数学教师教学技能，特选派了一名数学功底较深厚的教师送教下乡，给受示乡镇数学教师提供一个教学技术水平交流的平台，在示教交流过程中不难发现，当前小学数学教学中还普遍存在着影响数学教学水平提高的一些问题，现总结如下：

1、合理安排教学活动时间是提高课堂效率的保证。无论是课的导入，教师的讲授，学生的自主学习。时间分配必须合理科学，否则就会出现“捡了芝麻丢西瓜”的情形，影响到整堂课的教学效果。

2、数学教师的教学语言表达水平有待提高。生动准确的教学语言是课堂教学高质量运转的保证，教学中如果教师教学语言言不达意，学生就难以理解教师的讲课内容，教师语言不简洁准确，所提的问题就会出现问点不准，学生不能尽快弄清问题，引起思考。延误教学时间，四十分钟的教学时间是有限的。

简洁生动的教学语言与问点准确的数学问题设计，是每位数学教师努力的方向。

3、学生的有效学习活动，是在教师巧妙的设置认知矛盾的情境中层层深入，不断获取知识收获解决问题的方法。教学中教师对学生获取知识的方法与指导，以及如何教给学生思维的方法方面重视不够，教学过程显得平铺直叙，容易陷入硬灌的泥潭。

4、教师对教学目标的把握不准。有的教师在教学设计中设置教学目标时面面俱到，没有针对性与重点。这是导至教学效果不高的主要因素。