题》导学案设计。
3解决实际问题导学案设计课题。
解决实际问题课型新授课设计说明。
本节课教师通过引导学生观察不规则图形，找出其特点并转化为规则图形，培养学生的观察能力和解决问题的能力，所以在教学设计上突出以下特点：1.突出课堂活动。
在教学中，结合具体的问题情境，通过观察、比较、分析，借助剪一剪、移一移、拼一拼等活动，使学生积极参与到**中，促使学生的数学思维得到发展，应用意识及创新能力得到培养。2.突破理解障碍。
四年级学生的空间观念不是很强，所以在教学时，注重直观教具的演示来突破学生在图形变换时遇到的障碍，让学生通过亲自操作、**教师演示培养空间想象力。
第1页。3.体现数学的应用价值。
通过本节课的学习，一方面使学生深刻体会到图形的运动在图形与几何领域的广泛应用，另一方面也使学生体会到数学在生活中的应用价值，激发了学生学习数学的热情。课前准备。
教师准备：多**课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、情境激趣，问题导入。（5分钟）
1.出示例4，引导学生观察讨论：求这个图形的面积和我们以往的求面积的题有什么不同？2.导入新课，板书课题。
这个不规则图形的面积应该怎样计算呢？1.讨论交流老师提出的问题。
2.认真倾听老师的导言并思考老师提出的问题。
1.说一说长方形和正方形的面积计算公式及周长计算公式。二、观察主题图，思考解题思路。（15分钟）1.课件出示例4。
2.组织学生观察例4中的图形，引导他们发现图形中的数学。
第2页。信息。
3.通过观察例4中的图形，引导学生进行有序思考。4.
教师小结：当我们遇到求不规则图形面积的题时，可以借助割补、平移等方法把不规则图形转化成规则图形。1.
观察例4并思考解决问题的方法。2.组内交流并汇报。
质疑：图形有两条边是曲线，怎么计算面积？3.组内交流并汇报。（1）转化成学过的图形；
2）把图形左边的一部分剪下来，利用平移的知识向右平移6格；
3）变成了学过的长方形。
4.倾听老师说的内容，明确求不规则图形面积的方法。2.求下面图形阴影部分的面积。（长方形的长是8厘米，宽是4厘米）
三、多角度练习，巩固新知。（15分钟）1.教材87页“做一做”。2.教材88页3题。
1.先独立做，然后集体订正。
2.先独立做，然后组内交流思考过程，最后集体订正。四、课堂总结。（5分钟）1.总结本课学习内容。
第3页。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。?教师批注？
第4页。
人教版小学数学四年级下册《解决问题》导学案教学案设计
学案教学案设计。解决问题课型新授课设计说明。学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题，解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教学过程中起着举足轻重的作用。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主要围绕下面几点...
人教版小学数学四年级下册教学计划
李玉华。一 学情分析。本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，基本知识 技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关...
人教版小学数学四年级下册观察物体 二 教案 教学设计
观察物体。教学目标 知识与技能 认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。过程与方法 拼摆的立体图形形状不同，但从同一角度观察，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。情感态度与价值观 通过拼摆活动，培养观察能力，动手操作能力和空间想象能力。教学过程 一 开门见...