新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案。
一、教学内容：四年级下册教科书p22-26二、教学目标：
1.通过**使学生掌握以不同的地点为观测点判断方向的方法，并体会位置关系的相对性。学生能用语言描述简单的路线图，能绘制简单的路线图。
2.体会路线图在实际生活中的广泛应用。
3.培养学生观察、分析等能力，培养学生的方向感。三、教学重点：
1.使学生知道描述两个地点位置关系有两种方式。2.引导学生体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。四、教学难点：
1.认识到位置关系的相对性。
2.根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。五、教法要素：
1.已有的知识和经验：
学生已掌握如何以某地为观测点确定物体所在的位置，并在学习东南西北等八个方向的时候，已初步感受了方位概念的相对性。
观察主题图时，已经对“公园定向运动”有所了解，知道为什么到。
达每处后要确定要到的下一个位置的方向和距离。
2.原型：中国地图和校园定向运动路线图。
3.**的问题：
如何体会位置关系的相对性？
在位置变化的情况下怎样判断行走的方向和路程？怎样语言描述简。
单的线路图？六、教学过程：（一）唤起与生成。
1、通过谈论上海世博会和北京奥运会引出这两个城市，老师出示中国地图。先让学生在地图上找出临沂、上海和北京三地，然后学生分小组讨论并用自己前面学过的知识说出上海和北京在临沂的什么方向。在此基础上全班交流。
学生汇报交流成果：
北京在临沂的北偏西的方向。（西偏北的方向）⑵上海在临沂的南偏东的方向。（东偏南的方向）
2、在黑板上画出示意图，标明这三个城市并给定具体数据。让学生进一步说出上海和北京的位置。
北京在临沂的北偏西约15°方向，距离665千米。（或者：西偏北约75°方向，距离665千米）⑵上海在临沂的南偏东45°方向，距离640千米。
（或者：东南方向，距离640千米）3、生成问题。
今天，我们来进一步研究位置关系的相对性问题。（二）**与解决一。
1、教师出示课本p22主题图，让学生说一说北京和上海的位置关系。根据前边学到的知识，利用具体数据，学生应该能正确说出位置关系。
上海在北京的南偏东。
30°的方向上，距离1067千米。
北京在上海的北偏西30°的方向上，距离1067千米。（其他描述只要正确也应该给予肯定）
2、让学生在说位置关系的同时还要说说他们是怎样做出如此判断的。师问：你是怎样想的？
学生通过回答问题和质疑补充，能达成如此共识：⑴首先找到北京和上海的位置。⑵确定以谁为观测点。⑶用语言描述具体位置。
3、组织学生讨论问题：为什么在描述两个地点的位置关系的时候会有两种方式？
通过讨论交流得到结论：因为观测点不同，位置是相对的，方位也是相对的，所以描述的时候会有两种方式。
老师进一步强调：观测点不同，位置相对，方位相对。（板书）（三）训练与应用教材p22做一做。
组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）⑵让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。（四）**与解决二。
1、出示教材p23校园定向运动路线图，小组合作确定图例中四个点。
间的位置与距离。
学生独立思考如下问题，再相互交流：
图中所给出的所有角都需要量出度数吗？怎样得到所需要的角的度数？
怎样得到四个赛段的距离？
2、小组合作，利用量角器和刻度尺得出所需数据，然后根据所得到的数据，小组内说说每一赛段所走的方向和距离。
3、每小组选一代表进行全班交流，质疑补充。
4、老师提示学生思考：为什么到达一个目标后就必须重新画出方向标？
5、补充定向运动相关知识。（五）训练与应用二1、p23做一做。
根据同伴的描述，画出路线示意图。⑴先定下出发时的位置和路段比例⑵用直尺和量角器规范作图2、练习四3---5题（六）小结与提高。
1、学生谈谈本节课的收获，从知识能力和学习方法等方面总结。2、练习四第6题设计“小小动物园”。
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