教学设计2
一)课前谈话。
我们学过哪些赞美春天的古诗？请把自己知道的背给大家听听！(二)自由朗读这三首古诗，了解大致内容1学生自由朗读。
2这三首诗的内容跟哪个季节有关？说说你是怎么知道的。（三）学习生字。
1在课文中圈画出要求认识的字，多读几遍。2自己想办法记忆字形。(四)引导学生读懂诗句的意思教学时，指导学生一首一首地阅读。1学生有感情地自由朗读，教师指导。
2边读边看课文的插图和课文下面的注释，理解诗句的意思。3用自己的话说说诗句的意思。(五)提出不懂的问题，和同学讨论讨论1学生提问题，小组讨论。
2全班交流，教师小结。(六)体会思想感情1再一次有感情地朗读。
2说说诗歌表达了作者什么样的思想感情。（七）巩固生字，指导书写1检查认识字掌握情况。2指导学生书写生字。参考资料关于课文和作者。
1《江畔独步寻花》是诗人写的组诗《江畔独步寻花七绝句》里的第六首，全组诗共七首，记录了诗人在四川成都锦江独自散步寻花的见闻。作者杜甫：唐代著名诗人(712年—770年)。
祖先原籍湖北襄阳，后来迁居河南巩县。安史之乱前住在长安，生活贫困。安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。
晚年离开成都，病死在去湘江的途中。杜甫一生仕途失意，生活饥寒交迫，这使他比较客观地认识到统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。杜诗体制多样，兼工各体，并能推陈出新，别开生面。
杜甫是唐代最杰出的现实主义诗人，宋以后被尊称为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大的影响。
2韩翃：唐代诗人，生卒年不详。南阳(今河南沁阳县附近)人。
3《泊船瓜洲》这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即乘船从京口渡江到达瓜洲。作者王安石：北宋临川（今江西临川县）人。
他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于江宁（今江苏南京市）。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进士。
宋神宗时，任宰相，推行新法，因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁。由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句，情真意切。其诗文又有不少抨击时弊、反映社会矛盾之作，体现了他关心百姓，改良朝政的政治主张和抱负。
《语文同步读本》指导。
配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《去打开大自然绿色的课本》。文章以富有激情的语言，鼓励孩子们走向大自然，感受大自然的美好，在大自然中锻炼和学习。文章后面的“读一读，想一想”要求学生有感情地朗读，自主积累语言。
引导学生理解诗歌的主要内容，感受诗句中流露出的思想感情。
六年级下语文导学案 15古诗三首语文s版
15古诗三首。课型 自主 合作展总课时 两课时学习小主人 示。学习目标 1.认识 浥 1个生字，会写 孟 陵 等3个生字。2.朗读并背诵课文，结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。重点 3.初步了解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友离别时依依不舍。的思想感情。难点 第一站 自主学习。1....
语S四年级语文上册练习5古诗三首
5古诗三首。一 在括里填上恰当的词语。一 秋月一 镜子 的洞庭湖一 青螺一 小舟 的湖水。二 形近字组词。摇 未 绕 螺 啼 遥 末 侥 骡 蹄 三 连线题。枫桥夜泊 元稹 望洞庭 刘禹锡 菊花 张继。四 先解释重点字的意思，再理解诗句的意思。1.遥望洞庭山水色，盘里一青螺。遥望这两句诗把 比作 盘...
S版三年级语文上册13古诗两首优质教案
早发白帝 d 城。本句交代了辞别的哪些要素？向我们描绘了怎样的图画？将 千里 与 一日 安排在一起意在说明什么？本句写了途中见闻，暗含着什么内容？轻 表达了作者怎样的心情？绝句。这两句写了几种颜色，表达了作者怎样的思想感情？本句是从 看到的景色？本句是诗人在 观察到的景色？1.理解古诗 早发白帝城 ...