分数与除法教学目标：
了解分数可以表示具体的量。
理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。
教学重难点：
了解分数可以表示具体的量。理解分数与除法的关系。
教学过程：导入】精彩三分钟。
1.25×430×20125×8400×7比较大小：说出分数的意义：
导入】二、预习展示，复习导入。
1、把４块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答2.把２块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答。
这几个题可以用除法列式解答，那么把１块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块该如何解答？这节课我们一起研究分数与除法的关系板书课题：分数与除法。
讲授】三、自主探索、掌握新知。1.教学例1
课件出示：１米长的彩带圈．
把１米长的彩带平均分成２份，每份是多少米？（可能有以下说法：每份是１／２米，每份是５分米，每份是５０厘米）我们可以用除法算式表示出来．
板书：１÷米。
把１米长的彩带平均分成３份呢，每份是多少米？学生试着列式．学生板书：１÷米教学例２课件出示：分装茶叶请同学们读题和看图，然后自己列式计算。
学生板书：２÷千克请同学们观察这几个分数，和以前学过的分数有什么不同呢？小组交流讨论．（教师引导学生认识到这几个分数带单位，以前学的分数不带单位，只表示占一个整体的几分之几）
例３把３块月饼平均分给４个小朋友，每人分多少块？请同学们小组合作分一分，并用算式表示出来．（小组合作交流时教师巡视，了解分法，学生汇报）学生说算式，教师板书：3÷4=3／4（块）总结分数与除法的关系．
板书：被除数÷除数＝被除数／除数（除数≠０）a÷b=a/b(b≠0)【练习】四、运用方法，巩固练习。
指导学生完成课本第47页至页练一练中第、题【练习】练习提升。
师：通过刚才的练习，同学们是不是掌握了计算方法？那么老师就来考考你们。1练一练中的第4题2、汇报展示。
小组合作统计全作对的人数。教师根据人数加分。
五年级下数学教案 分数与除法 人教版2019小学学科网
l 投影出示例题。把1 个蛋糕平均分给3 人，每人分得多少个？2 请学生读题。3 分组讨论，如何解决这个问题。4 指名学生把讨论结果告诉大家。我解答这道题列式是1 3 从分数的意义上理解1 3 就是把1 个蛋糕看成单位 1 把单位 1 平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数来表示，1 块的就是块...
四年级数学下册分数与除法的关系教案冀教版
指名板演 2 5 2 5 千克 师 观察我们学过的分数和我们刚才写出的几个分数，你发现有什么不同？使学生明确这几个分数带计量单位，是具体的量，以前学的分数不带单位，表示占一个整体的几分之几。师 为了和以前学的知识进行区分，做几个练习。师出示 把1米长的彩带平均分成2份每份占彩带的 每份是 米？把1米...
四年级下数学教案分数的基本性质7冀教版 教学
分数的基本性质教学目标 1 结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。2 初步理解分数的基本性质，会用分数的基本性质进行分数的改写。3 积极参加数学活动，发展数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重难点 教学重点 会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点 理解分数的基本性质...