北师大四年级语文下册教材解说。
豫灵镇底董小学：翟新涛。
各位领导、老师：
早上好！今天我解说的是北师大四年级语文下册教材，我将以阅读教学为主进行解说，我的解说流程是：阅读教学教材要求——如何落实教材要求——对第十单元的认识——第十单元要点分析——具体事例。
1、阅读教学教材要求。
1、读的方法和形式：正确、流利、有感情的朗读、不出声、不指读，带着思考的默读、粗知文章大意的略读、注重情感体验和想象的诵读。
2、阅读理解的要求：通过联系上下文、借助字词典和生活积累理解词句的意思。体会关键词句（标点）对表情达意的作用。
3、关于提问和阅读积累：对课文中不了解的地方提出疑问，初步把握文章的主要内容。积累优美词语、精彩语段及有新鲜感的语言材料，养成阅读的习惯。
4、阅读情感体验：体会文章表达的思想感情，感受生动形象优美的语言，关心人物命运及喜怒哀乐，能与他人交流阅读感受。
二、如何落实教材要求。
本册我们训练学生的基本途径，主要是通过个性化阅读来提高孩子的阅读能力。而我们在课堂上要落实的就是培养孩子良好的阅读习惯。从一年级到上学期，我们一直在培养孩子们这些阅读习惯：
标注问题、分类处理问题、点画重点词句，品味重点词句。本学期，我们力图培养学生具备以下阅读习惯：
1、提有价值的问题；
2、写批注笔记；
3、借助背景资料理解课文。
教材1-3单元着重培养孩子们善于提出问题，比如用“是什么、怎么样、为什么”提出有层次、有价值的问题。4-6单元是指导孩子们通过联系上下文来学会解答自己提出的问题。
教材2-5单元引导学生学习批注笔记的内容、形式、方法。
教材6单元开始侧重培养学生查找资料，了解文章背景，更好地理解课文。
以上三个阅读习惯都是在全册书的每个单元落实，反复实践，并呈螺旋上升，最终形成孩子良好的阅读能力。
3、对第十单元的认识。
10单元教材，围绕“路”的主题，选编了《天路》和《丝绸之路》两篇主题课文，《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文，和一个“语文天地”。围绕“路”这个话题，呈现出铁路、商路、求学路，从时间上分，有古代的路、现代的路。文章的题材不同、角度不同，风格不同，有的传播民族历史文化，有的赞美国家今天的繁荣，但都能激发学生的民族自豪感和爱国热情；有的讲述脚踏实地的求学精神，有的宣扬鞠躬尽瘁的风骨，但都为学生树立起了行事做人的榜样。
语文天地”中，“日积月累”继续练习写摘录笔记，积累词句，关注易错字和易错笔画，测试书写速度，积累关于路的名人名言。“开卷有益”练习略读，把握重要信息。“畅所欲言”，扩展对路的认识。
“初显身手”是指导学生查找资料，了解近年来家乡的变化。“笔下生花”围绕路写事，并综合运用修改方法修改习作。
4、第十单元要点分析。
一）知识与技能：
1、学会写生字，关注书写速度。理解词语的意思。积累名言警句，背诵课文；
2、继续练习写摘录笔记；
3、练习写好批注笔记，本单元着力于对批注笔记的修改和补充；
4、学习品味精彩的课文题目；
5、通过文中的关键词句感悟形象，体会情感，利用背景资料理解课文。
二）过程方法：
1、练习自主提问和解答，培养质疑和解疑的能力；
2、在批注中自读自悟，学习阅读的方法；
3、检查评比批注笔记，养成良好的阅读习惯；
4、通过交流、感悟，实现对阅读内容的理解，陶冶情感，形成主流价值观；
5、自主修改习作。
三）情感态度价值观：
1、培养爱国情怀，学习为国奉献的精神；
2、树立选择人生之路的观念，并懂得脚踏实地，持之以恒地走好人生之路的道理；
3、珍惜每次学习思考、交流分享的机会，能在合作学习的成功与自我反思的进步中产生愉悦的体验，获得更大的学习动力。
五、具体事例。
以《丝绸之路》为例，这篇课文我设计了五个关注。
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