教学随笔李萍。
本学期继续负责四（1）和四（2）班的语文教学。感触最深的就是，孩子们大了，也越来越认识到学习的重要性。但当前的社会环境，家庭环境让孩子们分心的因素也越来越多，所以作为教师，必须对学生循循善诱，设计多种多样的方法激发学生的学习热情，逐步培养学生的学习兴趣。
以下就来谈谈语文教学方面，我的一些做法：
一、 加强阅读，积累写作素材
兴趣是最好的老师。”规定每个学生，每星期必须写一篇读书心得。不仅记下文章主要内容，摘录其中的好词好句，还要写下读后感。
这样不但使学生真正将一本书读懂读透，还为写作积累素材。因此在语文教学中，一方面要注重总结学法；一方面要引导学生运用学法去进行写作实践。
二、 培优补差。
在教学实践中，我根据两个班实际，既要注重诱发学生的学习兴趣，又要注重学生自学能力的培养。我把班上的学生分成了几个学习小组，让一个优秀生带动一到两个后进生，进而通过互相监督，互相学习的方法，达到培优补差的目的。在阅读和作文方面，因为后进生基础较差，对他们来说学习肯定是件大难事，不少人害怕阅读和写作文。
当他们提笔作文时，不知道该选什么内容，只好咬笔头，不知写什么，怎样写或有话写不出来。每当他们感到困难时，我会走近他们身边给予启发引导，使其感到老师没有放弃他们，让他们鼓起勇气，树立信心。同时启发他们看到什么写什么，有感而发，写出自己的真情实感；心里怎样想，笔下就怎样写，就像与人说话一样，明明白白，简简单单。
诱发写作兴趣，让他们觉得写作文其实也不难。同时善于找出其闪光点，对写作有进步的学生给予表扬鼓励，从而提高其写作的能力。
当学生的学习兴趣被激发起来以后，他们就有机会获得成功，享受到成功的喜悦，从而获得激励，对自己充满自信，不断提高自己的学习成绩。这一切不都是我们每个教育工作者的奋斗目标吗？
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