2017秋六年级语文上册期中试题评析。
一、评析内容：
九年义务教育六年制小学六年级语文上册期中试卷。
二、命题思想：
传统的语文试卷，形式上过于严肃、单调、呆板，内容上繁难偏旧，只注重知识技能，强化训练，不大关注小学生的经验世界与情感世界，不大符合小学生的心理特征和认知规律，这些不利于小学生的全面发展和长远发展。对此，此次试题一改以前做法，根据新修订大纲和《语文课程标准》的思想，积极地将语文知识能力和语文学习的情感态度、价值观等因素渗透于语言积累与运用的考查之中。试卷除了结合教材的笔试题以外，还配备了一定数量的期中操作题，因此，本着这种测试理念，通过期中测试来促进小学生的全面发展，使测试起到更好的导向和促进作用。
三、命题的易难程度：
小学语文上册期中试卷以中等偏下的学生为主，既照顾了下等生，又给尖子生创造了活动空间，既以教科书内容为主，又有课外阅读，做到了知识与能力的相结合。
四、命题结构：
小学语文六年级上册期中试卷做到了操作与笔试结合的考试结构。其中，操作题主要以学生的朗读测评为主，笔试部分安排了字、词、句、阅读、写作五个部分。这种结构的安排，把学生的说和写结合起来，达到了小学语文测评标准。
五、知识的分配比例：
小学语文上册期中试卷笔试部分安排了以下内容：字部分16分占16%，词部分18分占18%，句部分23分占23%，阅读部分18分占18%，写作部分25分占15%。这种比例的分配基本上符合现代小学生的发展状况。
六、知识点的体现：
小学语文上册期中试卷的字部分中体现了学生独立识字的能力，如：“勤勉”的拼音，学生平时不去挖掘，很难写出答案的。
词语部分中注重了学生词语的积累，理解和灵活运用，句子部分注重了教材中安排的要求学生熟读与背诵的知识，同时考查了学生对句子的理解与变换的能力，如把“反问句”改写成“陈述句”句及病句的修改，也考查了学生对词语在不同环境中不同解释的能力。
阅读部分中注重了学生的知识积累与理解运用，这一部分中安排了教材精读课文的片段理解和课外内容的分析，这样的安排完全符合六年级学生的发展现状，体现了大纲要求小学生完成一定数量的课外阅读的要求。
写作部分中安排了教材中以有的题目《—-关心我》这样的安排考查了学生的写作能力，培养了学生由会写到写好的能力，感悟到在他们的身边处处有爱。
七、考后分析：
小学语文上册期中试卷经过测评后，大部分同学能够得心应手，可以说这和教师平时的教学是分不开的，教师必须引导学生去挖掘、理解教材，在教学中培养学生的能力，只有这样学生才会更好地学习语文应用语文，自然作起答案也就会容易许多。作为小学生则不应该懒惰，厌学，应在教师的引导下培养自己学习语文的兴趣，这样才能提高成绩、增强能力。
八、试卷的优、缺点：
从试卷上看，它存在着很多优点。1、命题内容广泛，基本覆盖了全册教材；2、命题新颖，给人以亲切感；3、命题灵活；4、命题注重能力，如“选正确的解释”……
缺点是命题重复，如“近义词”“反义词”选一即可。
九、今后命题及教学努力方向：
通过这次考评，我想在今后的命题上不可过难，要提高操作题部分的比例，笔试部分应增强命题的趣味性，让学生在轻松的环境中完成测试，命题要有创造性，学生通过完成这样的命题来培养学生创造性思维，总的来讲语文的命题内容要贴近生活，突出语文的综合性、多元性、发展性。
今后的语文教学不再是单一的知识教学，而要完成的是对学生能力的培养。课改的新理念冲击着传统的教学，语文教学需要开放，需要创新；语文教学应当遵循自身的规律，体现科学特点，全面地提高学生的素养，促使其总体生成而不是片面发展。
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