案例名称：芬芳茉莉科目：**教学对象：六年级课时：1课时。
一、教学内容分析。
芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。按照教学计划的进度，今天的**课讲授本单元的课时。根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。
二、教学目标。
聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验**作品的**情感与形态，感受**情境的美，喜爱我国优秀民族民间**艺术，追求生活的纯真和美好。了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着**有感情地轻声歌唱。三、学习者特征分析。
这节课我想采用多**教学，能够将**、**、tv相结合创设情境，激发学生兴趣。以**为主导，学生主动参。
与课堂活动，充分体现了合作、自主、**的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索**的语言。
四、教学策略选择与设计。
茉莉花》是我国民族**中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花**在世界**史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握**知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使**属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族**的美，进而爱上民族**。五、教学重点及难点。
教学重点：对**情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
教学难点：1、培养学生热爱民族**的感情。培养学生自主学习的能力和评价能力。课前搜索相关内容的能力。六、教学过程。
教师活动学生活动设计意图。
一、导入课题：听、问、看。
教师**黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。
问：刚才听到的**你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。看：多**展示茉莉花的**。学生听流行版的《茉莉花》。分组讨论、交流。
**茉莉花，了解其形态。营造轻松自然的学习氛围。
我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段《东边升起月亮》。歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？
**歌剧《图兰朵》片段和《东边升起月亮》的**。学生听老师讲故事。听歌剧**。
激发学生学唱歌曲的兴趣，将**知识和技能的学习融。
于感受和鉴赏领域中，调动学生学习的积极性。三、学唱歌曲《茉莉花》。教师伴奏全曲。
教师有感情地边弹边唱，强调歌唱表情和声音位置。你感受到这首歌曲是什么样的风格？**江苏风景。
教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光。
你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？教师**歌曲范唱。教师分组检查演唱效果。
学生跟着老师的琴声用“lu”模唱旋律。学生轻声试唱歌词。学生分组自由讨论。欣赏江苏风景。
学生轻声跟范唱带试唱。学生进行自评和互评。
感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。2、培养学生自主学习的能力和评价的能力。四、拓展欣赏。
欣赏人声、器乐《茉莉花》片段。
教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本。
的《茉莉花》。
*****悉尼歌剧院演唱会**片段。
教师：《茉莉花》不仅受到中国人民的喜爱，还受到世界人民的喜爱。在多种重要场合都要奏响它。
我国著名歌唱家***在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情地演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给全世界。获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。
学生欣赏人声、器乐《茉莉花》片段。欣赏***演唱**。
引导学生感受、体验歌曲的不同风格，了解民歌的变异性并**其形成的根源。2、这个教学环节的设计是从学生的角度出发，让学生情动于中，有感而发，表达自己对《茉莉花》的感悟。五、寄语未来。
小结：《茉莉花》是中国民族民间**中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如《茉莉花》一般美的民族**。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！
让我们再次高歌《茉莉花》。并在歌曲结束时随**离开教室。
再次有感情地演唱《茉莉花》。
纯真而美好的感情是人类共同的追求；茉莉花的洁白无。
暇、高雅真挚，代表了人类共同的理想。七、教学评价设计。
你的歌声真美妙，就如百灵鸟一般。你的耳朵真灵敏！
你们专注的表情，使我快乐，给我鼓励。我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
老师看你听得很认真，会“听”也是会学习的表现哦！从师生合作演唱的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
从你的表情上让我感觉到江南民歌确实很优美。谢谢你精彩的回答！
你很有创见，这非常可贵。4、你说得还不完全，没关系，谁来帮他补充一下。
0、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。八、板书设计《茉莉花》江苏民歌委婉流畅、柔和优美的江南风格教学反思：
为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首先，用黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入，营造一种清新的学习氛围。通过欣赏**，让学生认识茉莉花，了解茉莉花，然后通过《茉莉花》的传说引出《东边升起月亮》，并介绍中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享。
誉世界。籍此激发学生的民族自豪感及学习民族**的兴趣。让学生初步感受茉莉花的旋律，并回答问题引出本课课题《茉莉花》，学生通过教材提供的知识点，初步了解《茉莉花》及小调民歌特点，使学生初步感知细腻柔美的江南风情，并感受歌曲的情绪。
由于茉莉花的旋律学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，学生很快掌握歌曲旋律。整节课堂气氛十分活跃，只有在歌曲结束句的演唱上，由于学生气息运用不是很到位，有个别学生遇到了演唱上的困难。教师要在这里给予学生更多演唱方法上的指导。
人音版六年级上册芬芳茉莉教案
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