第九课家乡美。
第一课时 教学目标：
1.学习表演《全都认识我》和聆听《乡下的阳乐》，在兴趣中体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重难点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学过程：
1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢？去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从**中去感受一下。
2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么？
3．板书歌谱，让学生看着谱再听一遍。
讨论问题：1)“乡下的阳光好”好在**？
2)它的演唱形式你能说说吗？
4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。
7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。
感受歌曲的内容与情调。
8．学唱曲调：
1)教师范唱一次曲调。
2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第。
二、四句的学生组。
3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。
4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
9．学唱歌曲：
1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。
2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲？
3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。
10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
13．教学小结。
第二课时 教学目标：
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，感受歌曲的爱家爱乡爱祖国之情。
2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
3. 认识高音。用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教学重难点：
感受表现歌曲情境。
教学过程：
1．歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。
2．欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在**？为什么？
3．讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从**风格上去展开讨论。
1)西北—粗犷、豪放。
2)中南—细腻、抒情。)
4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。
1)《黄土高坡》。
2)《洞庭鱼米乡》。
设问： 给你什么感受？
歌唱的是什么主题？
是哪一声部的独唱？
你能模仿其中几句吗？唱一唱。
5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。
1)《乡下的阳光》。
2)《黄土高坡》。
3)《洞庭鱼米乡》。
6．**知识：认识高音“ ”
．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音？
．高音的音符“do”的手势表示方法，同样，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。
．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音。
人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。
7．听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。
设问： 1)为什么山里的孩子心爱山？
2)歌曲的情绪是怎样的？
9．学唱第一乐段。(由于歌曲的节奏旋法较难，拟用听唱法。)
1)朗读歌词。设问：可分为几句？(四句)
2)分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。
3)先歌词后曲调。先跟唱后听唱。
4)分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。
10．学唱第二乐段：
1)听唱曲调，分句学唱。
2)填入歌词。
11．完整地唱好全歌。
12．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
13．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。
14．教学小结。
第三课时 教学目标：
1． 复习巩固本单元四首歌曲，进一步加深感受和表现歌曲主题情境。
2． 通过有关创作活动，训练提高**创编能力。
3． 在唱唱、听听、演演、做做等综合艺术活动中，进一步培养**表演能力。
教学重难点：
学习自己创编简短乐曲。
教学过程：
一、创作活动
1．这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
2．学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。
3．书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信心。
二、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
1．给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
三、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
四、教学小结。
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