教学目标：
情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正。学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。能正确对待学习中的困难。
知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间。
教学重点：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。
教学准备：多**课件、“坏习惯仓库”和“坏习惯**站”
课时安排：3课时。
教学过程：第一课时。
活动一：了解学习困难，成立学习交流站。
1.导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼，引起了我的关注，我们大家先一起来看看。
（课件展示学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。
每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么办呢？
）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？
2．学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。
3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了。
我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？
4．学生交流做法，教师相机引导推选站长。
活动二：**解决办法，走进学习交流站。
1.学生表演小品《李明的周末作业》。
2.师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。
3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？
4．学生交流，教师相机引导。
活动三：帮我改正坏习惯，感谢学习交流站。
1.小组讨论：他们该怎么办？
2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。
板书设计。我是学习的主人。
做事不拖拉。
第二课时。活动一：体验中心——感受时间宝贵。
1.“一分钟”体验活动。（体验过程中，课件出示时钟显示及嘀嗒声）
1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。
2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。
3）“我的一分钟”根据学生特长将其分成写字，口算，跳绳三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。
2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？
3．交流关于时间的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。
4．小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！
活动二：交流平台——学会合理安排时间。
1.师：怎样才能用好这珍贵的时间呢？说说你的看法。
2．学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处理同一件事情选择的时间段不同，效率不同；同一时间段不同的顺序处理事情，收效不同等。交流中，教师可相机追问：（1）比较这两个不同的做事时间，你有什么感受？
（2）看看这不同的事情安排顺序，你有什么发现？从而，引发学生的思考和关注，初步尝试统筹安排时间。
活动三：经验发布会——勇于克服坏习惯。
1.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。
2.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？
3．平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。
4．交流关于“习惯”的名言。
板书设计。我是学习的主人。
做事不拖拉。
合理安排时间。
敢于提问。克服坏习惯。
第三课时。活动一：说说自己学习中的困难。
1．**课件：李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困难？
2．学生交流（遇到了字写得不好的困难）
活动二：看看他人如何面对困难。
1．课件出示桑兰**。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。
2．学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对困难的。
3．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？
（引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力）
4．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？
活动三：想想该怎样克服困难。
1．**课件：李立克服练字中的困难。
2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？
3．小组讨论：各小组从黑板上选择一个“困难”，展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。
4．全班交流，分组汇报，教师相机点拨。
5．师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。（学生交流，教师及时给予肯定，使学生获得克服困难的愉悦感更强烈）
6．学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。
板书设计。我是学习的主人。
有信心。有恒心。
有毅力。教学目标：
情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。
知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
教学重点：帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。
教学难点：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。
课时安排：3课时。
第一课时。活动一：小小故事会。
1．师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。
2．师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？
3．师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下**爷爷小时候爱读书的故事。（多****录音）
4．师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。
活动二：好书大家看。
1. 师：**著名文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
2．师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！
3．师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。
4．分小组反馈。（可采用多种形式反馈）
（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）
（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。
活动三：不可替代的书。
1．师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？
2．师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。
课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。
3．小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。
板书设计。和好书交朋友。
增长知识带来快乐。
多读书读好书。
第二课时。活动一：书籍的变迁。
1．师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。
课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。
2．全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多**或实物展示。）
活动二：读书好习惯。
1．师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。
2．师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！
3．（多**）出示问题**，找出问题所在。
**一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。
**二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
**三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。
**四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。
4．小组讨论选一个内容讨论。
活动三：适合阅读的书。
1．师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？
2．谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。
活动四：大家一起做。
1．师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。
2．师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）
板书设计。和好书交朋友。
合理安排读书时间。
选择适合自己的书。
学会好的读书方法。
第三课时。活动一：好书在**。
1．师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？
2．师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？
3．师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书最全的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在**吗？（多**：世界上最早的图书馆）
活动二：做文明的小使者。
1．师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？
2．师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。
3．师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？
4．师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。
5．师生共同学习借阅规则。
（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。
6．小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。
鄂教版三年级上册道法教案
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