13和时间赛跑教学设计（详案）
一、 直接导入，板书课题。
师：同学们，今天我们学习新的一课，请同学们一齐读课题，伸出手指和老师一起板书课题。
二、、汇报预学，梳理文脉。
1师：课文中有这样三组词语，会读的同学请举手。（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）
生：（读第一组：忧伤、哀痛）
师：你读得真好！你有过忧伤、哀痛的时候吗？
生：（预设）有时候我考试考不好就会忧伤。
生：（读第二组：着急、悲伤。）
师：恩，真好！你什么时候最着急了？
生：（预设）上课要迟到的时候最着急。
师：是啊，如果你能快一点——
生：就不着急了。
生：（读第三组：高兴、快乐）
师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！
生：第三组，高兴、快乐。
师：我们最希望自己的心情是——
生：（齐读）高兴，快乐！
师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？
生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文**现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
2自由朗读课文，留意作者为什么有这样三种不同的心情？读完后思考填空：
1）因为所以我忧伤、哀痛。
2）因为所以我着急、悲伤。
3）因为所以我高兴、快乐。
生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。
师：请接着说。
生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
师：恩，说得真好！能说第三句吗？
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜” 可以用另外一个字表示？
生：赢！师：会写吗？伸出手指跟老师写。
3学写生字“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念—— 生：赢。
师：现在请你把这三句话连起来说一说。
生：外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；跑赢时间的时候我都很高兴，很快乐。
师：同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？
三、研读课文，领悟情感，感悟写法。
1对于外祖母去世这件事，爸爸妈妈对我说：外祖母永远回不来了。“我”产生了怎样的疑问？什么是永远不回来了呢？请同学们联系上下文理解这个句子。
2爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。用横线画出爸爸的话，自己来读读这个谜，看你能不能读懂？
生：（自由阅读父亲的话）
师：这个谜，你理解吗？
今天我们要不要解开这个谜？
生：要！师：好。我们一句一句解。看看这段话一共有几句话？这一排同学，每人读一句。（一排4位学生站起来，分别读4个句子。）
师：同学们听好了吗？你觉得你自己读的这句话最难理解的，就坐下。都不坐下就是都理解，对不对？好，先来问你第一句话是什么意思？
师：（指第二位学生）万事开头难，第一句话可能比较难。你这句也这么难吗？你再把第一句念一下。
生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天了，你再也不能回到昨天了。
师：读得好！你的昨天——
生：过去了。
生：没有了。
生：永远不能回来了。
生：被时间带走了。
师：懂了吗？
生：懂了。师：那你连起来说说。
生：我的昨天被时间带走了，没有了，永远都不会回来了，再也不会回来了。
师：爸爸的童年——
生：被时间带走了，再也不会回来了。
师：外祖母——
生：被时间带走了，再也不会回来了。
师：父亲告诉你有一天——
生：我也会被时间带走了，再也不会回来了。
师：你看，昨天，童年，外祖母，将来的我，都会被时间带走的。在这时间里面，所有的人，所有的东西，都会被时间带走。师：（指第一位学生）你读的第一句话跟后面的话有什么联系。
生：把后面三句都包括进去了。
师：对的，这句话是总的写，也就是概括地写，下面三句话是具体地写。
生：（齐读父亲的话）
师：小朋友想不想听老师读？
生：想！师：那老师来读一读，你们听听，和你们的读有什么不一样。（老师有感情地朗读）
生：老师读得有感情。
师：什么样的感情你感觉出来了？
生：有点忧伤。
师：你跟我心里想的一样。
生：有点哀痛。
生：十分悲伤。
同学们，老师和你们对时间的感受不一样，所以和你们读的不一样。我们同学觉得读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经三十岁了，剩下的时间比你们要短很多。
明白了吧？那这段话怎么才能读得好呢？这段话有很多重复的词语，有哪些啊？
生：了。师：这个“了”很重要，表示一切都过去了。
生：还有一个“再也”。
生：“永远”。
师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（ppt上删掉相关词语，生读）
师：不是不通的问题，作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。
生：（朗读）
时间都会过去的，有办法让他停留吗？
生：没有！师：因为有一句话叫——
生：光阴似箭，日月如梭。
师：时间过得像什么一样快？
生：箭射出去一样快，梭子穿梭一样快。
师：时间能买得到吗？
生：不能！师：因为有一句话叫做——
生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕，有一点着急，就悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里就变得不再美丽了，而变得忧伤了。齐读。
生：（读ppt上的语段）
师：他的眼睛在看什么？
生：太阳下山。鸟儿飞过天空。
师：他的心是在看什么？
生：时间流逝。时间过去了。
师：无独有偶，我国著名散文家朱自清先生对于时间的匆匆流失，一去不复返也发出了感叹，让我们一起感受那时间里的所有事物。
匆匆朱自清 （节选）
洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：可是有一天，他看太阳落山时的心情不一样了。谁来读？
生：（读ppt上的语段）
师：这时候他的心情怎么样？
生：高兴和快乐。
师：因为他——
生：那一天跑赢了时间，跑赢了太阳。
生：（接着读ppt上的语段）
师：我和太阳赛跑，我赢了——
生：太阳。师：我跑在了时间的前面。我和西北风比赛——
生：我跑赢了西北风。
师：我跑在了时间的前面。我和暑假比赛——
生：别人一个暑假就做完的作业，我十天就做完了。
师：：我跑赢了暑假，走在了时间的前面。我三年级做哥哥五年级的作业——
生：我走在了时间的前面。
师：我这是和谁比赛？
生：时间。师：因为时间只是你自己的，而不是别人的。其实每个人和时间赛跑，就是和——
生：自己比赛！
师：原来我是走着回家的。现在——
生：跑着回家。
师：原来一个小时的作业要花两个小时，现在——
生：半个小时就能完成。
师：原来我的作业要一个暑假才能完成，现在只要——
生：十天就能完成。
师：原来我做作业速度比较慢。现在——
生：比较快。
师：原来我比较拖拉，现在——
生：超前完成。
师：原来我常常睡懒觉，现在——
生：很早就起来了。
师：原来我浪费时间，现在——
生：我节约时间。
师：原来我糟蹋时间，现在——
生：我利用时间。
师：明白了吗？原来我是看着时间从我眼前跑过。现在——
生：我跑到时间的前面。
师：那和时间赛跑，就是和自己赛跑，还可以说是珍惜时间（板书）
师：那就和时间赛跑吧。这是作者三年级时一段经历。
通过这段经历他还想告诉我们什么呢？告诉我们一个哲理。这个哲理就明明白白地写在了课文的结尾，生：
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！
像作者这种边叙述事情边议论的写法叫做---叙议结合。（板书）
四、拓展阅读---与太阳赛跑》
我读小学三年级的时候，有一天放学回家，看到天边的夕阳正要沉落，晚霞一道一道从山谷升起。
“我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山以前跑回家。”我心里有一个声音说。
然后，我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回老家的三合院。我站在大厅的红门外时，夕阳还露出最后的一角，迷离的光影映着红门上的狮头钢扣。
我安静地站在厅前，看夕阳一分一分地沉到山的背面，心里涨满了感动，跑进厨房对正在生火炊饭的母亲说：“我跑赢太阳了，我跑赢太阳了。”
接下来，我的小学时代几乎都是在与太阳赛跑，在夕阳未落前返家，欣赏着蕉园上那绝美的落日。我对生命的美感就是从那时有的，我觉得如果不比时间跑快一步，就没有空间、也没有心情享受落日的美景了。
只是，生命的悲情是，我们自以为比时间快一步，但岁月也很快地被时光掩埋。
对人生高远的目标，虽然我们也曾像与太阳赛跑时一样地奔赴前程，有时站在红门前微笑，以为赢过了什么，但夕阳总是在我们微笑时，依然沉落。
当然，如果我们悲哭，它还是要沉落的。
因此，任何的奔赴与企求都带着一些虚妄的本质吧！还不如回到这当前的一刻，以全身心投注于每一个变化之中，在因缘的变化中顺应、无憾、欢喜。
到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。
但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说：“晦！让我们今天来为生命创造一点什么吧！”
每天，都含着笑意，来与宇宙时空的无情、与岁月生命的多变，共同运转，那么在大化中，也会有江上明月，山间清风，岸边垂柳那样的美景，不断地映现。
我，宁与微笑的自己做拍档，不要与烦恼的自己同住。
我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。
这是林清玄先生40岁后写的另一篇叙议结合的散文，结合今天学习的“联系上下文和生活实际”理解词语的方法读懂短文。
思考：通过与太阳赛跑，他还想告诉我们什么呢？他有没有继续和时间赛跑？
可用自己的话说一说，也可用原文内容）
五、联系生活实际，学以致用。
师：今天的生活中 ，像作者这样的人、这样的事还有很多很多。你们看——这是2024年汶川大**后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生存的希望就越大对。
医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行赛跑。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
结合今天所学，作为祖国未来的**人，你打算今后怎么做？ 把自己的决定写好后贴在桌子的右上角，时刻提醒自己珍惜时间，和时间赛跑！（可引用课前搜集的名言警句）
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先学后教 已经有一段时间了，听了几次主备先行的课堂，真有几许感动在心头。好的教案精彩的课是怎么样来，就是在一遍遍的思考中悟出来的，在一个个同行的批评中精彩起来的，在某几位专家的引领中个性鲜明起来的。回首自己的教学，在第一轮接触教材的时候一般都会花很多的时间去熟悉文本，参考教参，设计教学方案。到了第二...