第7课管理文件。
教学目标。1、了解分类管理文件的方法。
2、学会复制、剪切、粘贴文件。
3、学会移动文件。
4、学会删除文件。
5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。
教学重点、难点。
重点：管理文件的方法。
难点：移动文件的三种方法。
教学流程。导入新课。
1、课件展示两张**：
哆啦a梦》主人公：大熊、叮当猫。
师：大熊和叮当猫是非常要好的朋友，两个人在成长的过程中遇到了很多困难，虽然可能有几次稍有误解，但两人最后总是能够不遗余力的帮助对方。同学们能，可能你和你，你和他，你和他们是比较要好的朋友，但这都没关系；重要的是现在我们共处在同一个班级，是一家人了，所以在遇到困难的时候记得和家人说一下，家人们肯定会不遗余力的去帮你。
能做到吗？非常好，请把掌声送给你们自己，你们是最棒的！
朋友间要相互信任，朋友间遇到困难应该做点力所能及的事情帮助对方。
2、课件展示《哆啦a梦》主卧图。
学生通过观察故事**，发现主卧里面的书柜物品。
较为杂乱，间而引出于整理文件相关的知识。
师：接着我们再来看一幅图，这是大熊和叮当猫居住的屋子里，同学们，请仔细观察一下，屋里的那个部分会让你感觉不舒服。对了，就是书柜。
为什么？书柜太乱了，看的就不是很舒服。那好，平时你们的书桌或者课本摆放的有这么乱吗？
平时应该注意如何整理物品（文件）！介绍分类方法。）
揭示课题：第七课管理文件。
一）课件展示叮当猫哭泣的表情。
师：大熊最近又遇到了一点点小问题，他的电脑老师传了一份文件让他整理，大熊通过特殊渠道联系到了叮当猫，想让它帮忙，结果发现叮当猫在穿越时空的时候出现了一些状况，暂时回不来，爱莫能助！叮当猫急的都哭了！！
同学们，你们愿意帮大熊整理一下老师布置的任务吗？
二）闯关游戏：完成大熊电脑老师布置的任务。
因为大熊的电脑老师布置的任务确实很多，难度也稍稍大了一点点，所以老师经过整理后，把这个任务设置成课堂闯关活动了，我们来瞧一瞧，看看每个关卡的第一名会是谁，老师也会请同学们到台上演示，看看你会了吗？而且还有惊喜，那就是有奖励哦！！第一关：
删除与任务无关的文件。
师：如果任务文件夹里面出现了不需要的或者没用的文。
件，我们该怎么办？该怎么处理？是的，我们可以直接删除掉。那你知道怎么删除吗？你会做吗？30秒内删除这一个无效文件，你们ok吗？
作业巡视，指名演示，及时鼓励。
第二关：创建文件夹（归类准备）
师：第一关已经完成了，而且完成的非常好，所有同学都非常给力。特别是有上台演示的同学已经拿到了奖品，希望其他同学多多加油。
好了，现在我们来看第二关，既然我们要对文件夹里面的文件进行整理，那就必须要有一个分类整理的标准，不然就等同于盲人摸象，到最后啥都不像。所以，这一步，曾老师已经替大熊也替你们先想好了，刚才老师看了一下，这些**是很有规律的，仔细看，文件名！我们需要在这个任务文件夹里面创建三个文件夹，分别是三年级、四年级、比赛现场。
现在，准备开始了，2分钟搞定！
三年级、四年级、比赛现场。
第三关：文件归类。
师：接着就要开始大工程了，也就是得把这么多的文件存放到它应该去的地方，比如说三年级**归类到“三年级”文件夹、四年级**归类到“四年级”文件夹、比赛现场的**归类到“比赛现场”文件夹。好了，现在开始动手，少年们，加油吧！
小结：文件整理的方法。
1、出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。
2、尝试快捷键操作。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
3、区别：移动文件与复制文件。
总结：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1、谈谈本节课的收获：
管理文件的注意事项、移动文件的操作及其特点。
2、说一说自己的心得体会。
作业：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、预习下一课知识。
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