四年级英语课程目标。
3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第。
三、四、六、七级为第。
二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。课程目标课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校年级应完成一级目标年级完成二级目标；7～9年级分别完成。
三、四、五级目标；高中阶段完成。
六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能一级目标。
听做：1、能根据听到的词语识别或指认**或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如：指**、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候；
3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写： 1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在**的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)
二、语言知识。
基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是二级、五级和八级语言知识的分级目标。
详细内容参见附录。
语言知识一级目标。
语音。1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
语法。1、知道名词有单复数形式。
三、情感态度情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。表4是二级、五级和八级的情感态度分级目标。
一级。1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
目标管理三年级下册英语课程目标
一 课堂教学用语。class begin.上课。class is over.下课。come here.到这儿来。go back to your seat.回到你的座位。please look.请看。open your book.打开你的书。close your book.合上你的书。turn to ...
2024年英语课程标准理论测试题
3 下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是 a 激励性的原则 b 教师主导性的原则。c 简单易操作的原则 d 公平 公正的原则。4 下述各选项中 独立性 选择性 调控性 创造性 自我意识性，属于学生的主体性的有 a b c d 5 对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是 a 一是真实的社...
三年级优秀作文 疯狂的英语课
三年级优秀作文 疯狂的英语课。我有一位英语老师，她的名字叫rheia。她一开口，就好似 电闪雷鸣 她一比划，就像要 狂风大作 再无精打采的学生，只要进了她的教室，马上就会变得 情绪高昂 瞧！她来了。goodevening 她精神饱满地问候大家 晚上好！只见她手里拎着几顶假发，有各种颜色，有的长，有的...