2012年高中一模卷【诗词默写】部分。
奉贤区一模】
四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。（8分）
大江东去·用东坡先生韵赵秉文。
秋光一片，问苍苍桂影，其中何物？一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。叩枻长歌，嫦娥欲下，万里挥冰雪。
京尘千丈，可能容此人杰？ 回首赤壁矶边，骑鲸人去，几度山花发。澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭。
我欲从公，乘风归去，散此麒麟发。三山安在，玉箫吹断明月！
14．“一叶扁舟波万顷”一句化用了课文《 》的内容。（1分）
15．对本词的分析不正确的一项是（ ）3分）
a．词的上片似苏轼词《水调歌头》，以问月起句，以“桂影”代月，以“秋光”衬“桂影”。
b．词的结尾两句通过今昔对比表现了作者消极出世的思想。
c．词人始以秋光桂影，结以玉箫明月，情景交融，足见笔力深厚。
d．全词虚实相生，吊古伤今，表达了对贬谪词人苏轼的怀念同情及自己的悲慨。
16．结合全词，分析“京尘千丈，可能容此人杰”一句的结构作用。（4分）
答案。14．《赤壁赋》（1分）
15. b（3分）
16. 承上启下。承上表达对苏东波遭遇的同情及愤慨。启下表达自己难以实现志向的悲愤之情。
由景入情：从对当年苏轼夜游赤壁情景的描写，转入个人的情感抒发。（4分）
嘉定区一模】
四）阅读下面的唐诗，完成第14-16题。（8分）
暮过山村贾岛。
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘外，烟火渐相亲。
7. 从体裁上看，这是一首五言__ 诗。（1分）
8. 对本诗赏析不正确的一项是（ ）3分）
a. “数里闻寒水”，以声衬静，渲染山村的萧索冷落。
b. “边烽不过秦”，表达诗人对和平宁静生活的热爱。
c. 以时间推移、空间转换谋篇布局，境界幽深奇异。
d. 语言平实，有别于作者工于炼字的“苦吟”风格。
9. 本诗通过景物的变化来表现诗人心理的变化，从这一角度加以赏析。（4分）
答案。四、（8分）
14．（1分）律（或近体、今体）
15．（3分）d
16．（4分）从景物描写来看，开始是“寒水”，中间怪禽、落日、初月、边烽，最后是桑柘、烟火；诗人的心理随着景物的变换和渐近山庄而变化，由寒而暖、由惶恐而欣慰。（景物：2分；心理：
2分。景物罗列完整得满分，缺一个扣1分；心理变化每点1分）
虹口区一模】
四）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。（8分）
自题陋轩。清·吴嘉纪。
风雨不能蔽，谁能爱此庐？荒凉人罕到，俯仰我为居。
遣病一篱菊，驱愁数卷书。款扉谁问讯？禽鸟识樵渔。
注]吴嘉纪（1618-1684），字宾贤，一字野人，江苏泰州人。隐居家乡，生活贫困。有（《陋轩诗集》。）
14、从体裁上看，本诗是一首1分）
15、对本诗分析正确的一项是3分）
a、第一问句为反问，答在问中，语含激愤。
b、三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容一人。
c、第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。
d、全篇前半写景后半抒情，语言质朴细腻。
16、以划线句为例，分析作者的个性特点。（4分）
答案。四）14．五言律诗或律诗
15. c
16．作者以“菊”“书”二物（(1分）来修身养性，排解疾病和忧愁，度过隐居（(1分）生活，可见其个性清高孤傲（(2分）。（或：脱俗，不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性…… 2分）
宝山区一模】
四）阅读下面的诗歌，完成第14一16题。（8分）
落花。李商隐。
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
注释】①这首诗作于诗人闲居永乐期间。当时诗人正陷入牛李党争之中，不能见用于世。②参差：指落花纷繁、连绵，③迢递：遥远．
14．晚唐时期与李商隐齐名的诗人是合称2分）
15．选出下列对诗歌赏析不正确的一项（ ）3分）
a.首联写落花乱飞，渲染气氛，烘托诗人送客时依恋之情。
b.尾联运用双关，“芳心”既指落花，也指诗人惜花之心。
c.全诗借落花抒写诗人惜花、伤春之情，又寄寓身世之慨。
d.诗歌运用白描手法，描摹人情物态贴切，物我融合无间。
16.赏析颔联对落花的动态描写。（3分）
答案。四）《落花》（8分）
14．杜牧（温庭筠） 小李杜（温李）（2分）
15．a（引出所咏之物，表现客去后诗人面对落花的迷茫、纷乱之情）（3分）
16．颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状，“参差”句描写落花漫天纷飞，飘到园外曲径，突出落花飘色之密（多、广），“迢递”句（以拟人、移情）描写落花随风飘向夕阳，表现落花飘飞之远。表达了诗人内心的同情与感伤。（3分）
崇明区一模】
四）阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8分)
秋晚登城北门。
陆游。幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵①秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州②。
注释】 ①杜陵：本指长安，此处借指汴京。②梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、
大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
14、陆游，字号放翁。（1分）
15、对这首诗分析不恰当的一项是3分）
a．首联描绘了诗人的装束、出游的地点、时令，满眼的肃杀勾起了内心无尽的愁绪。
b．颔联写诗人在北城头远望从大散关传来的烽烟，南飞的鸿雁引发了诗人对杜陵的怀念。
c．颈联通过“搔首”、“倚楼”这两个动作，表现出诗人年老体弱而怅然无奈的情绪。
d．全诗既有登临的悲秋之情，也怀有对山河兴废的叹惋，还有因身世安危而生的感慨。
16、请结合诗歌内容，赏析尾联中“非”和“犹”两字的表达效果。（4分）（左右）
答案。(四)阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8分)
14、务观 （1分）
15、c （3分）
16、“非”表现了当然的戎马生涯早已成往事的无限感慨与无奈，“犹”表明仍然，两者形成鲜明的对比，表明诗人虽壮志未酬，但雄心犹在，仍然念念不忘收复失地、北定中原，忧虑边关战局的情怀。（4分）
黄埔区一模】
四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
寄全椒山中道士。
韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。
涧底束荆薪，归来煮白石①。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。
落叶满空山，何处寻行迹。
注释】①煮白石：葛洪《神仙传》云：“白石先生者，中黄丈人**也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”
14．从题材看，这是一首的诗。（1分）
15．对本诗分析不正确的一项是（ ）3分）
a．“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人。
b．标题中“寄”一词，自然吐露对山中友人的思念，有一份深挚的情意。
c．诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶。
d．在语言运用上没有惊人的词句，而是平淡冲和，颇有陶渊明的风格。
16．联系全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析。（4分）
答案。三）（6分）
13．（1）小人穷斯滥矣 （2）轻拢慢捻抹复挑 （3）闺中只独看 （4）连山接海隅（5）不知天上宫阙（6）断肠人在天涯（7）黄发垂髫（8）欲上青天揽明月（写对1空得1分；超过6空，按前6空评分。）
金山区一模】
四、阅读下面的诗，完成15-17题（7分）
又呈吴郎① 杜甫。
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾！
注】①呈：呈送，尊敬的说法。这是用诗写的一封信，作者以前已写过一首《简吴郎司法》，这是又一首，所以说“又呈”。作者用了小辈给老辈的“呈”，让吴郎更易接受。
15．（1分）杜甫，字。
16．（2分）对本诗理解不正确的一项是（ ）
a．诗的第一句开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起，劝告吴郎。
b．诗的前半部分杜甫在叙事的过程中，流露了自身对穷苦人处境的同情和体谅。
c．颔联两句“防远客”和“插疏篱”的主语都是吴郎，两句相互关联，相互依赖，措词十分委婉含蓄。
d．本诗在艺术表现方面很有特色，“即”、“便”、“虽”、“却”等虚词的运用，化呆板为活泼，既有律诗的形式美、**美，又有散文的灵活性。
17．（4分）有人说，杜甫诗歌的价值之一即在于常能“动之以情，晓之以理”，请结合本诗就此作赏析。
参***：15．（1分）子美。
16．（2分）c
17．（4分）动之以情之处：告知吴郎妇人贫穷困苦的处境（无食无儿一妇人）；以“呈”为题，写信为让妇人打自己家的枣而向客人求情。晓之以理之处：
提醒吴郎在天下百姓都在受苦的战乱年代，更应该富有同情心。本来只是用于解决纠纷的诗札在诗人情理相融的艺术处理中，陡然成为了一篇既打动人心又胸怀天下的杰作，一件生活小事因此成了天下大事的一个不可分割的部分，正是诗圣的如椽大笔，才创作出了这样以小见大的崇高诗作。
静安区一模】
四）阅读下文，完成14—16题。（８分）
忆秦娥① 李之仪。
清溪咽。霜风洗出山头月。山头月，迎得云归，还送云别。
不知今是何时节。凌歊②望断音尘绝。音尘绝，帆来帆去，天际双阙。
卜算子李之仪。
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。
注释】：①宋徽宗崇宁二年，词人因替范纯仁草遗表获罪，被贬太平州，这首词作于居太平期间。
凌歊台，南朝宋孝武帝避暑离宫。
14.从体裁上看，这两首词都属于 ，从题材上看，《卜算子》写的是 。（分）
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