2024年四 2 班语文期末试卷分析

四（2）班语文期末测试试卷分析。

雷公坑小学甘老师。

一、基本情况。

本班共有44人参加语文期末质检测试，总分2527.5分，平均分57.4分，及格率48％，优秀率11％，差生率7％，最高分92.

5分，最低分14分。本次期末质检共有五大题：一拼音（8分），二字词（13分），三句子（37分），四阅读答问(12分)，五作文（30分）。

从卷面看，试题形式多样，知识覆盖面广，具有层次性，灵活性较强，体现了新课标的精神。而且试卷从各个角度来考察学生对知识的掌握程度，以及学生的学习能力等。

二、试卷分析。

一）、拼音（8分）

本题共2小题，第1题（4分）看拼音写词语。从学生答题情况看，大部分学生掌握得比较好，只是有部分本期新转学来的学生由于拼音不过关，不会拼读而失分。第2题（4分）把下面一句话规范、端正、整洁地写在田字格里。

主要对学生进行在田字格书写生字能力的考察。从卷面看，学生对这方面的知识掌握得较好，大部分学生都能得满分，但是竟然有部分学生由于没读清楚题，而把它写成“千里之行，始于足下”，因此而扣去4分。

二）、字词（13分）

本题共3小题，主要从词语方面考察学生的词汇积累量。从卷面看，学生由于平时对词语不勤于积累，因此在第1题的“一字组多词”和第3题的“词语接龙”失分较多。特别是第3题用“参差不齐”和“漫不经心”这两个四字词语进行接龙，由于学生对四字词语积累不多，所以全班学生没有一个能得满分，大部分学生都在这失分。

三）、句子（37分）

此题有8小题，主要考察学生的语言应用能力。但由于此题题型较多又比较复杂，学生在这方面的知识掌握的不太牢固，全班没有一个学生得满分，连最高分的学生也在这失去几分。学生在第2题和第4—8题得分率都比较高，主要在第1题和第3题失分。

第1题是在句子里填上适当的关联词，并选择其中两个关联词造句。由于难度较大，失分比较厉害，全班只有一个学生得满分，大部分学生都只有3—4分，更有学生在用其中两个关联词造句时，把它做成抄写其中两个句子。第3题是细读下面的句子，依照“新鲜”不同的词义，写两个句子。

此题主要是中、下层学生由于不能理解词义，所以不会进行仿写句子而失分。

四）、阅读答问（12分）

本题是课外阅读题，主要考察学生课外阅读能力。从考卷看，中、上层学生对课外阅读读掌握得比较好，大部分得分都在10分以上，但下层生由于知识的限制失分特别严重，有十多个学生只得1—4分。

五）、习作（30分）

本次作文是让学生以“帮助“为题写一件事。要求学生要表达真实的感受，要注意按一定的顺序写，语句要通顺，尽量不写错别字。此题作文的要求比较简单，而且此次习作与课文中的语文百花园五的习作是一样的要求，故学生得分情况较好，其中的优秀习作的小作者都能用简洁、生动的语言写出自己受帮助或自己帮助别人的经过。

但很多学生的作文情节雷同，全班44个学生中，就有三十多个学生的作文都是写雨中同学共伞回家的，可见作文内容十分虚假和千篇一律，而且有极少数学生由于识字和运用语言文字的能力不强，写出了篇幅短小语句不通顺，错别字较多的文章。

三、原因分析及改进措施。

1、学生的识字能力不强，词语积累单薄，知识面偏窄。从看拼音写词语、一字组多词和四字词语接龙及作文的语句写作时出现的错别字较多就可以看出。故在教学中除了要求学生掌握课文**现的字词，还应鼓励学生在课外书中增加识字量，丰富积累好词好句。

2、从考卷看，下层生的阅读分析、概括能力偏低阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。