2024年秋数学科。
期末质量检测试卷分析。
一、基本情况。
本班有共有40名学生参加了此次测试，总分是2492.5分，平均分是56.65分；及格23人，及格率为52.
27%，优秀13人，优秀率为29.55%，最高分98分，最低9.5，三项折分49.
48，成绩不理想。
二、试题分析。
（一）考试类型：
这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。试卷共六大题，主要包括“选择题填空题、计算题（有口算题、解方程、注意使用简便方法计算）、操作题、解决问题”五大部分，兼顾了各类学生的差异。
（二）试卷特点：
1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析。
一）第一题：选择题，有6道小题，共12分。主要知识点是：比的应用，长方体的表面积，百分数的意义及应用。大多数学生得5-6分。
（二）第二题：填空题，有10道小题，共20分得分多数10—14分。有单位的换算；求比值和化简比；百分数与除法、比、分数、小数的关系；长方体的表面积；求出油率；已知一个数比另一个数多几，求这个数；根据两个量之间的关系写出几个量的比；已知一个数的几分之几数多少，求这个数的另一部分是多少。
的注重于数学基础知识的题型，题目出得活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10到小题中，第、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第小题，主要原因是第8小题是：
把3个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，拼成长方体的表面积是（）平方分米。学生不会画图，所以比知道有多少个面。第9题：
400千克油菜籽可以炸出140千克的油，要炸1400千克油需要（）千克油菜籽，这种油菜籽的出油率为（）%第一问学生不理解题目的意思，不知道从哪方面去考虑。有一些题也是学生马虎造成的错误。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有待提高。
（三）第三大题是计算。有3小题，共33分。第1小题口算题共12小题。
完成较好的是1-10小题，说明分数加减法和乘除法的知识掌握得比较好。第11和12小题得分率比较低，关键是学生对百分数与分数之间的换算不够熟练。第2小题解方程共3小题，第题完成得较好，第3小题x÷50% =125 学生不会先把50%化成来计算，错得最多，学生一见到是百分数错误认为很难算。
第3小题注意使用简便方法题完成的比较好，第4题有小括号和中括号，学生就不够细心做，失分较多。
（四）第四大题是操作题。有3小题，共10分。第题完成得较好，第1题是找正方体展开图所在的对面，学生知道正方体展开图相对面的位置特点，所以解答起来比较容易。
第2小题是画一个直角三角形，先根据一条直角边的长度以及它们之间的比算出另一条直角边，然后再作图，按比例分配的实际问题学生掌握的较牢固。第3小题是列方程解决稍复杂的百分数实际问题的画图分析，所以一部分学生不会找单位“1”，不知道该画的线段多长，根难的是它们不会写数量关系。本题得分多的是6分。
五）第五大题解决实际问题。此题共有5小题，共25分。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的理解能力和生活应用能力，如：
第小题，这3题都贴近实际生活，得分率比较高。第4小题是运用假设法解决实际问题，如果有一定分析能力的同学都会解决，知道先把1支钢笔换成6支铅笔，再进行计算，但有少部分同学不会把钢笔换成铅笔，有的不认真读题，错把一支钢笔换成3支铅笔。第5小题的第1小题。
有的同学不认真看复式条形统计图，把男生又看成女生，所以计算错，有的是加法计算不过关错。第2小题有的学生不仔细读题，问题问的是一班参加课外活动的女生比男生少百分之几？但很多学生错认为是六年级参加课外活动的女生比男生少百分之几？
第第题有10人得0分。总体来说学生学习态度不够端正，理解题意能力差，也有的是缺乏一定思考能力。
四、今后教学设想及对策。
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提，发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和**教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；做到每天都能落实好一项学习的任务，培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用；是及时查漏补缺，帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
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