人教版五年级数学试卷分析

2012——2013学年度第一学期五（2）班数学期末试卷分析。

丰登坞小学肖艳霞。

一、基本情况。

本次考试我班54 人参加考试，平均分70.08分，优秀率46.2%，及格率77.8%。

二、存在问题分析

1．基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如第一题的第3小题，一个三角形的底是a厘米，高是h厘米，这个三角形的面积是（）平方厘米。当a=12, h=4.

5时，和它等底等高的平行四边形的面积是（）少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积这个条件忽略了，最终答题错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。

2．试卷第四题集中考查本册有关计算的内容，全班43%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。在第四题⑴口算**现了“0.3a×0.

3a=__看到这个题目此时部分同学们就晕头转向了，这小题的错误率高达 26%。其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻，加上练习内容比较单一，题型缺乏变化造成的。

3．解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：

学生解决问题的分析、综合能力有待提高；

学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近 65%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第6小题，题目是这样的： “一个玩具厂做一个毛绒玩具原来需要4元的材料。

后来改进了制作方法，每个只需3.2元的材料。原来准备做200个毛绒玩具的材料，现在可以多做多少个？

”由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，致使失分率过高。其次大部分学生没有注意到“多”这个字，仅仅算出现在做了多少个，再加上个别判卷教师不负责任，一见学生结果错就全减掉了，导致学生成绩不理想。

三、改进措施。

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作**中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。

6、培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础。