2013～2024年学年第二学期期中初一历史试卷分析。
一、考试基本情况。
这次期中考试，总的来说，试卷设计比较合理，基础性较强，覆盖面广，难易结合。对学生的理解能力要求较高。难度适中。
本次历史成绩年级平均68.28分，90分以上的学生211人，优秀率39.4，这些成绩的取得是我们初一历史备课组四位老师群策群力、共同努力的结果。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题。
1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
3、概念不清，如意义、作用、影响；民族融合和汉化政策等，这些概念尽管我们平时经常讲，但是做题时还是不理解。
4、材料题的阅读、理解、归纳、提取信息的能力较差。5、错别字比较严重。四、今后教学方向。
1、继续加强同头备课和超周备课，发挥集体的力量，优势互补。2.以课本为主，重视落实基础知识。
无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，我们一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构，我们将继续坚持每周在网上发知识点。3.
重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生。
的历史意识；我们不但继续坚持课上的培养、训练，还要在课下挑选一些经典练习题发在网上，加强学生的课下练习。
4、历史课堂我们还要继续注重对学生学习兴趣的培养，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。这次考试我们发现30分下的学生人数有所增加，我们今后的任务不但要加强对优等生的培养，还要重点培养这部分学生的学习兴趣，尽最大努力提高他们的分数。
5.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与语文、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。
这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。
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