初二下学期教学计划

2011-2012学年度第二学期初二数学教学计划。

一、指导思想：

（1）、新《数学课课程标准》指出："人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人地数学上得到不同的发展。"与新课程接轨，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力和水平；

（2）、授以学生以正确的学习方法和学习技巧，让学生掌握做题规律，做到能举一反三。

（3）教师应该注意培养学生的问题意识和能力，让学生由“愿问” 、敢问”、逐步走向“常问”、“会问”，从而学会学习，并进一步使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。

二、教材分析：

本册课本，在中学数学中占有重要的地位，中学数学从初一开始就开始学习基础知识，初三开始进入中学数学比较抽象的学习，初四则是进入初中数学的教难部分的学习，初二的知识是在初一的基础之下进行继续的学习，要重视基础。同时，又要作好对思维的启发。

第八章：学习图形的平移与旋转，对简单图形进行旋转作图。

第九章：四边形性质的探索，对四边形的性质和判定进行学习，并学习一些特殊的四边形，及其应用。

第十章：学习如何求数据的平均数、中位数、众数。

第十一章：解决一元一次不等式和一元一次不等式组求未知数的取值范围。

第十二章：分解因式，学习进行提公因式的方法。

三、学情分析：

初中二年级的学生现在生理上正处于生长发育的第二个高峰期，大脑、身体和心理都在快速的发展。这一时期的学生心理趋向成熟，处于半幼稚半成熟的阶段，既有独立性，又有依赖性。他们对新知识比较好奇，有好奇心，有对知识的渴望。

有时做事难免表现幼稚的一方面。在教学过程中既要注意他们的生理特点，又要注意他们的年龄特点。

四、教学目标：

1、知识目标：

1）通过具体事例认识平移、旋转，理解平移及旋转的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质；理解旋转前后两个图形的饿对应点到旋转中心的距离相等，各对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。

2）掌握平行四边形、矩形、正方形、梯形、等腰梯形、直角梯形的性质及判定条件，会应用解题。

3）掌握平均数、中位数、众数的概念，会求彝族数据的平均数、中位数、众数；能从条形统计图、扇形统计图中获得相关信息，求出相关数据的平均数、中位数、众数；能利用科学计算器求一组数据的算术平均数。

4）理解不等式（组）的解及解集的含义，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示一元一次不等式的解集；会解一元一次不等式组，并会在数轴上确定其解集；初步体会数形结合的思想。

5）了解分解因式的意义，会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式分解因式。

2、能力目标：

1）让学生经理观察、操作、欣赏和设计的过程，从事图形平移、旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观念，培养操作技能，增强审美意识。

2）经历特殊四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验和体验，进一步培养学生的合情推理能力，增强学生的简单逻辑推理意识，使学生掌握说理的基本方法。

3）初步经历检查、统计、研讨等活动，在活动中发展学生的合作交流意识与能力。

4）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式（组），解决简单的实际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。

5）通过乘法公式的逆向变形，进一步发展学生的观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考能力及语言表达能力。

6）能够灵活运用知识解决各种实际生活中的问题，加强对尖子生的培养与训练。

3、情感目标：

1）经历从实际问题中抽象出一元一次不等式组的过程，体会模型思想，发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养学生良好的数学应用意识。

2）发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力。

3）经历“猜测--试验并收集试验数据---分析试验结果”的活动过程。

4）提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。

5）通过获得成功的体验和克服困难的饿经历，增进数学学习的信心。

五、教学重点：

1、平移的定义及性质，旋转的定义及性质，会做简单的平移及旋转作图。

2、平行四边形、矩形、正方形、等腰梯形等的性质及判定。

3、平均数、中位数、众数的计算。

4、一元一次不等式（组）的定义及解法，在数轴上表示其解（集）。

5、利用提公因式法、公式法提公因式。

六、教学难点：

1、平移的定义及性质，旋转的定义及性质，会做简单的平移及旋转作图。

2、平行四边形、矩形、正方形、等腰梯形等的性质及判定。

3、平均数、中位数、众数的计算。

4、一元一次不等式与一次函数的联系，一元一次不等式（组）的定义及解法，在数轴上表示其解（集）。

5、利用提公因式法、公式法提公因式、十字相乘分解因式。

七、教具：联系实际运用多**、投影仪等教学工具。

教法：灵活运用自学引导教学法和启发式教学法。

八、教学中应该注意的问题。

1、加强基础知识教学。

2、培养学生动手操作能力。

3、教学中要注意因材施教。

4、加强集体备课。

九、突破措施：

1、创造性的使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、关注学生的个体差异，有效的实施异步教学，使每个学生都能得到充分的发展。

3、重视现代化教学技术在教学中的应用。

4、教师多加引导，培养学生大胆提出问题，共同解决问题。

5、加强知识间的联系与灵活运用，培养尖子生。

6、从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，并引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

7、教师发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者。

8、要善于激发学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

十、课时安排。

数据的代表5课时第1周——第1周）

图形的平移与旋转15课时（第2周 ——第4周）

四边形性质的探索22课时（第5周——第9周）

阶段检测5课时第10周—— 阶段检测）

一元一次不等式和

一元一次不等式组11课时（第11周 ——第13周）

分解因式6课时（第14周 ——第15周）

阶段检测10课时（第16周—— 阶段检测）

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