在各级领导的正确引领下，在全体教职工的积极配合下2023年的工作渐进尾声。回首这一年来的努力，我园紧紧围绕年初的计划，扎实有效的完成了各项预期的工作，不断推进了幼儿园的稳步发展。现将本年度重点工作总结如下：
一、校园文化建设成效显著。
我园以年初制定的：树立良好的师德形象，继续构建和谐的校园文化，突现人性化的管理。打造一支敬业爱岗、团结合作、积极进取、敢于创新的阳光集体。
初步形成“绿色乡情”教育的办园特色为工作目标，继续深入开展了一系列的活动。
1、加强师德师风建设。
我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对教师的师德师风建设。
如：认真组织间周一次的政治学习，帮助教职工及时领会上级的工作精神，树立正确的人生观、价值观；
3月份组织全体教师集体参与网络师德培训如：一起聆听了教师进修学校陆汉彬书记的《增强职业素养，提升育德能力》、严英老师的《提升心理品质，增强人格魅力》等精彩报告，帮助教师在学习中不断净化自己的心灵；
开展学习心得交流活动，让教师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好教师；
5月份开展师德演讲赛——“今天我们怎样做老师”“做个文明绿幼人”，并评选出两位教师参加片级的师德演讲赛（蔡、魏）；
4月份进行师德**征集活动，并评选出两篇**《春风细雨话师情》《让你的眼睛会说话》参加县级**评比等……
下半年又以“做一名阳光的教师”为主题，开展了师德交流、茶话会等活动。总之，在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，团结合作，乐意奉献，敬业爱岗，不计个人得失，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定，深受孩子们的喜爱。
2、着力凸显办园特色。
根据办园特色计划，我园积极筹措，合理布局，努力营造“绿色乡情”的园所氛围。进一步修订完善办园特色计划的制订，明确工作方向，确保工作有效推进；认真参加片级园长论坛活动，在专家的指点下重新梳理特色创建的历程，寻找问题，明确方向；
继续加强校园环境的建设如：走道、长廊等，问题缺少隐性的文化营造；专用活动室的开设还没有落实，只是确立了初步的设想；
6月份开展特色课程的展示交流活动如：大班活动《家乡的芦苇》、小班活动《好吃的粽子》等；
结合教研组开展专题研讨，帮助教师不断领会办园特色创建的内涵，明确工作的方向。
二、教学常规管理不断完善1、各类计划制订与落实。
规范书写。为确保教学工作的有效开展，我们组织有关各类计划制订的专题辅导如：班务计划的制订、月周计划表的撰写、备课等等。
阶段交流。结合每周的政治学习、教研组活动、每周互动日等等阶段性的就各自制订的工作计划做一下交流，哪些工作已经着手落实了，哪些还没有完成，要怎么去做、碰到什么困难了、要什么帮助等等，杜绝计划制订与实践之间的脱离，有效确保各项工作的开展及质量。
领导把关。作为幼儿园的园长、业务，必须对教师的计划落实给予时刻的关注与把关。我们主要通过日常观摩活动并及时组织研讨、书面材料的查阅与及时的一对一的反馈、个别谈心等，给教师的工作开展提出真诚的意见和建议，帮助推进各项活动有质量的开展。
总结反思。每到期末、工作结束之时，我们组织教师一起回顾自己的工作过程，反思工作中还存在的不足，改进措施，力争在下阶段工作时不断的去完善，不求最好，力争更好。
2、每天巡查与指导。
利形成每天巡视制度。重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。如：
将日常发现的问题进行梳理，将这些问题打印下发给每一位教师作为“每周互动日”的交流话题，最后结合业务学习、教研组活动再与教师一起**如：来园活动时老师要做些什么？怎样做好班级管理？
怎样与家长沟通交流？……通过寻找、交流、反思，不断规范我园每一位教师的教育行为。
3、每周互动与研讨。
本年度我园尝试开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园教师分散活动，打破年级、打破班级，根据自身的需求，自由结伴进行30分钟的研讨（或聊天）。
并将交流情况记录下来。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，聆听教师的话语。到每月月底幼儿园将根据教师们的活动情况记录表，进行查阅、统计，并汇总出当前教师所碰到的比较共性问题。
如：教师们反应在备课时活动目标很难把握、活动中面对孩子的回答如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些教师迫切需要解决的问题，组织相关的专题辅导，如：
活动设计时目标撰写的要点、“教师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解教师们的困惑。
为了加强活动的有效性，下半年我们事先为大家提供了一份研讨的菜单，有必选的（这些话题与教研组内容吻合）、有参考的（就教师日常教育行为中发现的一些问题），增进教师之间的交流与互动。
三、构建“主动·有效课堂”
1、制定构建“主动·有效课堂”方案，成立工作领导小组，确保活动有效开展。
2、组织开展“主动·有效课堂达标提升工程”系列活动。（1）备课笔记的把脉。
幼儿园领导间周四对教师的备课笔记进行检查把脉，确保课程的平衡，活动设计的合理性，将检查出的问题和建议及时与教师沟通，确保活动的有效性。
2）主题式课程软件的有效使用。
—组织培训。下半年，就幼儿园安装的课程软件组织每月1次的园内培训，确保教师能有效的使用软件。
—心得交流。结合业务学习、教研组活动等，听取教师软件使用情况的交流，及时化解教师的疑问，相互之间取长补短，充分发挥软件在课堂教学中的作用，提高课堂的质量与效益。
—活动展示。11月份开展了课程软件使用展示月活动（3）专题辅导。
主要就教师在课堂实践中碰到的问题组织专题辅导，目的不断完善教师的教育行为，提升理论素养。如：3月份就检查教师的备课笔记后发现的问题作——《活动的设计与思考》专题辅导、4月份就新教师展示活动中发现的共性问题作——《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座、10月份就“每周互动日”的共性话题作——《集体教学活动目标制订的思考》专题讲座……让我们的教师在寻常时刻发现问题、解决问题，不断课堂教学质量。
4）搭建平台。
为了提升教师组织课堂教学的能力，我园搭建了多种教师展示亮相的活动。——新教师亮相周。如：
认真开展0-5年教龄教师的展示研讨活动。（4月份，三位新教师进行园级亮相评比活动5月份片级展示活动、6月份县级的评比活动；
—成熟型教师展示周。5月份、11月份组织成熟型教师展示研讨活动，让新教师在观摩中领略了成熟型教师的教育机智，更明白了只有加强实践的积累，才能不断提升自身的业务能力。
—结伴展示月。开展了“结伴展示月活动”。就是以班级为单位，两位搭班教师一起展示这样一个活动，目的是增强两位教师的整合意识，团队精神。
如：4月份，搭班教师两人一起承担展示区域活动，同时又在教研组活动中一起向大家解说她们合作的过程，呈现她们的优点，提出她们的困惑。通过相互间的反复研讨，不断提升各班、各自组织区域活动的能力。
11月份就“建构游戏的观察与指导”以班级为单位结伴展示活动。通过这种形式的活动，我园教师的合作意识很强，善于相互配合，关系融洽，有效的推动了班级工作的开展。
—学期成果展。我园主要结合办园特色的创建，每一位教师在学期结束之前人人展示一个活动。要求尽量能体现办园特色的优质的集体教学活动（我们主要是纵向评价）。
如：好吃的粽子、家乡的芦苇、崇明杨扁豆、崇明大螃蟹、西沙湿地的小木桥等等。教师。
们也在不断的实践过程中提升着各自组织活动的能力，增强了对周边资源的挖掘、运用能力，不断领会着我园的办园特色。
四、不断提升课程领导力。
以《纲要》为指导，以二期课改的精神为指南，充分挖掘农村资源，结合办园特色，突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，让课程适应每一位幼儿的发展。
1、结合县工作要求，进一步完善幼儿园课程计划的制订。
2、开展专题的辅导、交流等活动，让每一位教师参与其中，知其然，知其所以然。3、开展系列的实践展示与研讨活动。如：
游戏活动的系列研讨活动，每一位教师展示了各类游戏如；体育游戏、**游戏等。
4、进一步深入加强对五个文本的学习与研讨，就《保教质量评价指南》《教师成长手册》《03方案》等进行了解读，每一位教师还认真撰写了学习体会。
5、进一步着手建立我园的教育资源库，不断推进课程建设。
6、继续深入关注教师对新教材的学习与研讨，尤其是对教学参考书的选择与运用。帮助教师根据课程目标和基本经验，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经验的重复或缺失。
月份承担展示了1次主题为“当好引路人，牵手新教师”的片级公开研讨活动，得到与会领导专家的肯定。
总之，一年来我园紧紧围绕局重点工作，圆满的完成了幼儿园的年度工作计划，整个师资队伍水平在不断的提升，保教质量在稳步提高的同时幼儿园也获得了一定的成绩：
2篇**刊登在《崇明教育》杂志上、2篇**参加县德育**评比、1篇科研成果获县三等奖、1篇**获县学前教育年会**二等奖、1位教师在县级研讨活动中作交流……
4月份，承担开展了主题为“当好引路人，牵手新教师”的片级展示活动，获得了有关领导、专家、同行们的肯定。1位教师获县新教师评比活动三等奖……
获县03嘉年华活动一等奖；获县03自制教玩具比赛一个特等奖、一个三等奖；积极参加了县6月份开展自制教玩具评比活动，我园两项作品参加市级评比，其中随“变”获市一等奖，并参加全国的比赛……
不足与思考：
1、办园特色工作的创建，还处于表层，要进一步深入需继续努力，今后要在课程建设这块多进行思考，及时积累教师成功的经验，另外，必须寻求专家在专业理论上的把脉，正确把握方向，从而真正凸现我园的办园特色。
2、关注课程的有效管理。园长、业务园长、教研组长等仍然要坚持定期的对教师所选择的教材及制订并开展的活动给予检查，确保活动的有效性。
3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。
4、师资队伍整体素质的提升还显不够。例如：在为教师搭建外出学习的同时更要做好学习后的传达与汇报如：
**录象、示范展示活动、书面交流等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展示活动个体的反思不够深入，可以尝试现场录像，课后自己再看，自我发现问题，这样效果会更好。
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