教学内容：分数大小的比较。
教学目标：使学生掌握比较分数大小的方法，并能正确的比较分数的大小。
教学过程：一、复习。
1、分母相同和分子相同的分数大小比较，提出课题。
二、引入新课。
1、图示（在黑板上张贴）
1）阴影部分用分数表示。
2）比较3/4和1/4两个分数的大小。
3）从图可知，3/41/4（从所占的份数）
4）为什么？
5）归纳：两个分数的分母相同，就是分数单位相同，分子大的就是取的份数，也就是分数单位多。
分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2、线段图。
1）两个分数，分母相同，就是分数单位相同，分子大的就是取的份数多，也就是分数单位多。
3、比较分子相同的两个分数。
1）分母不同，就是把单位1平均分的份数不同，分母表示分的份数，每一份就大，也就是份数单位大。
2）分子相同的两个数，分母小的分数比较大。
三、巩固练习。
1、练一练。
比较每组中三个数的大小，并用大于号连接起来。
四、总结归纳。
1、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2、分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
五、布置作业。
反思：分数大小的比较，这块知识在四年级的时候学过，学生还是犯同样的错误：为什么当分子相同时，分母小的分数却比较大呢。
其实这个知识的理解渗透了反比例的思想。但对于学生来说教难理解。应通过生活中的例子加以理解。
如：一个蛋糕1人吃、2人吃、3人吃等等的情况下每人分的就少，原因就在于总数不变，可分的份数多了，固而每份就少。
五年级数学教案《分数大小的比较》
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小学五年级数学“小数的大小比较”教案
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