中国传世名作。
一、教学目标：
1、欣赏不同题材内容的中国传世名画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点。
2、通过**欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力。
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容，感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情。
二、教学重难点：
1、重点：搜集、欣赏、交流与评述中国传世名品，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力。
2、难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受。
三、教学课时：2课时。
四、课前准备：（学生）课前搜集中国传世名作的相关资料（教师）课件欣赏、小练习等。
五、教学设计：1、谈话导入。
考一考，说说你所知道的名画？
这节课，就让我们一起走进中国画的传世名作，去领略它们的艺术魅力2、名作第一印象。
1）欣赏、观察、走进中国传世名画，用简短的话语记录对每一幅传世名画的第一印象。
2）说一说，分一分这些名作属于哪一类？3、走进名画人物篇（1）全图欣赏，感受其美感。
现在，就让我们穿越时光隧道回到唐朝，走进《捣练图》，看看画中的人物都在。
干什么？从中你了解到什么？
面对这样一幅画，你还想了解哪些方面的知识？（设想学生想知道阎立本为什么会画这幅画，画中的人为什么都那么胖？他为什么能把不同年龄的人物都画的那么传神？）
2）解构式欣赏，感受唐代人物画。
通过解构名画人物轮廓形态、放大部分人物等，引导学生观察比较，说一说，自己所理解的唐代人物的审美风格？
观察比较《捣练图》与《簪花仕女图》中人物的脸型、体态等，找出他们的共同特征，引导学生进一步理解唐代人物画风格。小练习：观察、比较《捣练图》与《簪花仕女图》这两幅唐代人物画，找一找，选一选画中人物的特征（3）延伸式欣赏，走进唐代人物画。
唐代是人物画非常繁盛的时代，人物从神圣转向世俗，题材广泛，描绘侍女、历史故事、贵族生活等。
**欣赏，随着《步辇图》的故事，再次走进唐代人物画，领略其独特的艺术魅力。
小组分析，自主欣赏、解读《步辇图》，并议一议，说一说，写一写自己的收获（4）还原式欣赏，认识工笔人物画。
教师边示范，边讲述，引导学生认识一幅白描稿工笔人物画完成的过程，认识工笔画的艺术魅力。
通过《捣练图》与《富春山居图》的初步对比，让学生对工笔画与写意画有大概的了解。
出示《写生珍禽图》，让学生认识到，古人除了用工笔表现人物，还很细致地观察生活，描绘各种花鸟鱼虫。
5）对比式欣赏，学会区分工笔与写意第二课时1、激趣导入。
这节课，先让我们一起走进浙江博物馆的镇馆之宝——传世名画《富春山居图。剩山卷》，通过提问引发学生观察、思考。
问题设计。问题a：为什么这幅画会被叫《剩山卷》呢？问题b：这幅画跟《富春山居图》有什么关系？3、揭秘名作。
****“传世杰作为何一分为二”《富春山居图》的坎坷经历3、细品名作。
1）中国画中的留白（2）中国画中的墨色（3）中国画中的用笔（4）找一找画中的笔墨变化（5）比较南北方山水的不同（6）分辨中国画的不同表现形式（7）中国画中的意境表达4、课堂小结。
中国画无论是笔墨、构图、还是形式，最终都是为了更好的表达意境美5、课后拓展。
五年级下美术教案 中国传世名作浙美版
第十五课中国传世名作。一 教学目的。欣赏中国传世名作，通过对名作的欣赏 分析 评述，提高学生的艺术审美能力，培养学生热爱民族文化的美好感情。二 教材分析1.编写思路。中华民族具有上下五千年的灿烂文化，无数的传世名作是前人留给我们的宝贵艺术财富。通过对中国传世名作的欣赏与了解，可以使学生更好地了解中华...
浙美版五年级上美术复习
五年级上美术复习。一 填空 第一课 1 老街历史沧桑，街上保留着许多 传统风俗 还有许多即将淡出人们视野的 老行当 这些都是独特的 传统文化 在生活中的写照。第二课 2 中国传统门饰 是民居建筑中装饰艺术最为精美的，丰富多彩的 门雕 实用美观的 门拔 色彩艳丽的 门神 威严庄重的 门当 等，在作为门...
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五年级上美术考试一。姓名班级。一 填空题 每空1分，共19分。1是民居建筑中装饰艺术最为精美的，丰富多彩的实用美观的 色彩艳丽的 威严庄重的等，在作为门饰艺术的同时也被人们赋予了的期望。2 适合纹样的外形与匹配，纹样绘制时要注意色彩的 与 3 适合纹样的骨式有。4 装饰画一般构图比较以达到强烈的效果...