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教学内容:五年级《科学》上册第二单元第1课。
教学目标:1.学会做小孔成像的实验盒,并能够用语言和简**释小孔成像的实验;
2.了解什么是光源以及光源的种类,知道光在同一种物质中是沿着直线传播的;
3.感受光学世界的神奇与奇妙。
教学准备:教师——抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学**、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。
学生——手电筒,三张带孔卡纸(两人一组)、制作小孔成像盒的材料。
教学过程:一、认识光源。
1.同学们,让我们一起来朗诵一首优美的小诗,好吗?
小黑板出示单元小诗,学生有感情的朗读。
2.问:“是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?”
学生猜猜。3.光与我们人类有着非常密切的关系,对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么?
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学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。
4.你知道在我们日常生活中有哪些物体会发光?我们怎样给这些光源分类?(我们可以把光源分为自然光源和人造光源。)
二、认识光的直线传播现象。
1.从我们看到的现象中,猜一猜,光是怎样行进的呢?
2.学生看教材中的插图进行推测、举例,交流。
3.这只是我们的假设,有什么办法来证明你们的观点呢?
师生讨论实验方法和要点:怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上?
4.出示材料,小组实验,填写实验记录。
5.交流:你在实验的过程中发现了什么?实验说明了什么?
光在同一种物质中是沿直线行进的。)
三、研究“小孔成像”
1.讲述:在两千多年以前,中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象,是什么呢?请同学们阅读课文18页的内容。
提问:你有什么发现?
2.教师演示“小孔成像”实验,在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。
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3.指导学生做小孔成像实验。
1)学生阅读资料,了解制作过程。
2)师指出注意事项。
3)学生分组活动,交流,评比。
4.讨论:为什么会出现这种现象?
指导学生画出小孔成像图。说出光的传播规律。
四、总结拓展。
1.今天科学课上,我们研究了什么?你有什么收获?
2.实验中我们发现光在空气中是沿直线传播的,那光在水中是怎样传播的呢?请同学课后去探索!
五、布置作业。
指导完成《科学习作》p
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