课题教学内容设计理念。
课时。第一课时。
复式折线统计图。
人教版，小学五年级数学下册，教材p126
1.以学生为主体，通过启发式的教学过程，让学生主动思考问题，积极回答问题。
2.让学生在**中学习，在学习中得到快乐，体会数学的乐趣。
3.数学**于生活，服务生活，与生活紧密联系，让学生学会用数学来分析生活中的问题。
教学目标1.让学生能够从教学过程中，比较条形统计图和复试统计图的区别，加深对复式统计图的认识。
2.让学生认识单式统计图与复式统计图的区别以及联系。
3.能够让学生从单式统计图的认识过从中认识复式统计图以及看图做题。
教学重点教学难点教学步骤一．谈话导入。
二．学习新知1.出示ppt
3.出示条形统计。
图ppt和它的。
特点和作用。
能够画复式统计图以及看图做题。理解复式折线统计图的特点和作用理解条形统计图和复式统计图的区别，以及单式统计图与复式折线统计图的联系。学生活动。
教师活动。设计意图通过**的导入，以谈话的方式问起学生最感兴趣的问题，抓住学生的注意力，引入即将要讲的相关内容。
培养学生对事物的观察能力。
生：北京2023年奥运会师：同学们今天我们来学习复会徽式折线统计图，现在我们来看生：29届，中国得了51枚金牌。
学生齐读条形统计图的特点和作用。
一下这是一张什么**？（板书）
师：恩，那北京2023年奥运会是第几届奥运会？中国得了几枚金牌？
师：同学们回答的很好，说明了同学们对奥运会非常别的关心。
师：大家想知道9—14届亚运会中国得表现是怎么样吗？好，我们来看大屏幕。
师：从表中你得到了那些信息？（学生自由发言）
师：如果要我们之前学习过的回顾条形统计的内条形统计图，应该怎么统计？容让学生齐读加深。
师：他的特点和作用是什么呢？我们一起读一下。
她们对条形统计图的理解。
4.学生自主动手。
学生在下面完成老师发的折线统计图。
学生齐读。生：合并在一起。
师：我们回到开始，如果这个统计表用折线图又如何画？
师：同学们画好了吗？（选一些有代表的作品投影讲解然后出示答案ppt）和答案一样的举手。
师：他的特点和作用又是什么呢？我们一起读一下。
（和条形统计图一样的过程然后比较两者。）师：（回到折线统计图）像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把他叫做单式折线统计图。
（板书）
师：如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎么样才能更方便地比较呢？像这样分着比方便吗？
给学生折线统计图的卡片，培养学生自主动手的能力，为了没有过多的复杂环节，我设计了两种卡片，1和2，1代表中国得折线统计图，2代表的是韩国的折线统计图，让同桌之间合作学习，会得到更好的效果。
5.出示复式折线统计图ppt
生：红色的是中国的，蓝色的是韩国的。
生：像这样的对两个项目的数量进行统计的折线统计图，我们把他叫做复式折线统计图。
齐读。生：有两条折线；右上角必须要有表示两个国家的图例（学生意见不同适时引领学生）
师：对了，同学们很棒！我们看这样比较是不是很方便，我们就把像这样的图叫做复式折线统计图。你看懂这个图吗？那条是中国得？那条是韩国的？
师：谁能给它下一个定义。
师：你的回答接近了，我们的复式折线图不只可以统计两个，以后还会学习到用几个所以像这样的对几个项目的数。
量进行统计的折线统计图，我让学生观察，给以们把他叫做复式折线统计图。学生鼓励，可以培。
师：现在我们看这两个图，它们有什么区别的地方呢？
师：现在我们拿出刚才得到的。
养学生自主观察能力。
三练习巩固。
四．小结。五．家庭作业。
几个问学生念题，学生自主回答问题。
生：复式折线统计图生：（略）
卡片按照这个复式折线图，1
的把2画上，2的吧1画上，同桌进行修改。（学生做完讲解）
师：我们一起来看这个p127页第一个问。（结合着个复式图讲解着几个问题）
师：请同学们翻开课文p128做做一做。（
师：我们今天学习了什么内容？
师：什么是复式折线图？它的特点和作用是？
学生念题可以让学生注意力再一次集中在课堂上。
学生练习给以指导，可以知道学生的问题，再结合ppt给学生讲解习题，更好的加深学生看图做题的能力。
教学反思：这一节的授课比上一节对众数的讲授好多了，主要是带动了学生的积极性，但还是存在着一些缺点：
1.知识结构有讲漏，在讲授复式折线统计图的时候没有具体的给学生反复对它的特点和作。
用的讲解。这是本节的重点应该在讲授是更加明确讲授。2.上课中的构思有一步错误了，应该先给学生讲授完复式折线统计图的区别及他的特点作。
用后再给学生自主画复式折线统计图。这样学生就能够更深刻的注意到复式折线统计图和但是折线统计图的区别，在收上来批改后还可以给学生纠正错误。
3.课堂纪律还是不够理想，虽然整体比上节课还多了，但还是存在这问题的，比如还有个。
别学生捣乱的回答。
4.在语言的组织上不够成熟，还需要给学生更多的赞扬话语，课堂应变能力需要加强，就。
比如在讲复式折线统计图和按时折线统计图时学生就不够明白老师的意思，老师应该有。
更好的办法让学生能够更好理解老师的意思，而不是学生大多数是在讲两者的忒按和概念，对展示的两张**看图识别都没理解。不过最后终于有学生回答正确，老师再给于掌声是非常好的地方，说明了老师再一次带动了学生。
5.由于在上课过程中要边维持秩序，边讲课，本节安排的知识内容后面的练习巩固没法完。
成，所以我决定下节课给学生以组的单位对好的组评分制。希望以后想到更好的办法。
说课稿。首先给学生亮出一张北京2023年奥运会的会徽，通过**的导入，以谈话的方式问起学生最感兴趣的问题，抓住学生的注意力，引入即将要主要对学生问这几个问题：1.
现在我们来看一下这是一张什么**？2.那北京2023年奥运会是第几届奥运会？
3.中国得了几枚金牌？提起学生进入课堂的注意力，然后以问话的语气问学生想不想知道9—14届亚运会中国得金牌情况，就出示ppt中国和韩国金牌数量的统计表，首先让学生用条形统计图怎么画，然后总结条形统计图的特点和作用，再让学生画折线统计图表示，给学生折线统计图的卡片，培养学生自主动手的能力，为了没有过多的复杂环节，我设计了两种卡片，1和2，1代表中国得折线统计图，2代表的是韩国的折线统计图，让同桌之间合作学习，会得到更好的效果。
出示折线统计图的特点和作用，进行条形统计图和折线统计图的比较，同时可以选择让学生自己比较，然后齐读加深印象，然后告诉学生像这样的只对一个项目数量进行统计的折线统计图叫做但是折线统计图。最后进入正题，如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎么样才能更方便地比较呢？像这样分着比方便吗？
引领学生思考两条合并起来，也就是使用复式折线统计图，让学生观察图形引用单式折线图定义复式折线统计图的概念，接着显示ppt对单式折线图和复式折线图的区别进行通过图形观察得到也就是要注意：有两条折线；右上角必须要有表示两个国家的图例。像这样让学生观察，给以学生鼓励，可以培养学生自主观察能力。
最后让学生按照ppt上显示的复式折线图，把两个国。
家的折线合并在一起，这一步让学生自己动手加深她们对复式折线图的深刻认识，让学生积极的完成要收上来打分学生会更认真的完成，最后是带领学生看图回答下面的问题，再做练习做一做。总格过程要围绕学生“能够画复式统计图以及看图做题。理解复式折线统计图的特点和作用”来讲清。
五年级数学说课稿
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比的基本性质说课稿。莱阳市第二实验小学刘玉晓。首先，我来说一说教材，我讲的是九年义务教育五年制小学数学第九册63页比的基本性质，教材是在学生已经掌握了比和分数 比和除法的关系以及分数的基本性质和除法的商不变的规律的基础上进行教学的，根据本节课知识在教材中的地位和作用以及学生的认识发展规律，我确定了本...
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