苏州市相成区望亭中心小学盛永海。
我国著名的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”所以培养学生良好的学习习惯是小学数学教育的一项很重要的任务。
在七年的数学教学工作中，我主要教学高年级的数学，虽然学生取得的成绩还不错，但是认真分析，觉得学生们普遍存在着学习数学的一些共同的不足之处，怎样培养学生日常良好的数学学习习惯成了我一直思考的问题。多次的分析和总结，我觉得可以从以下四个方面着手培养五年级学生良好的数学学习习惯。
一、抓好“一头”和“一尾”。
五年级的学生由于有了前四年数学学习的经验，所以相对而言数学学科的学习还是比较得心应手的。我所教的两个班的学生学习比较浮躁，针对这一实际情况，在我进行数学教学前要求学生进行有意识的预习，通过有意识的预习使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带着疑问上课，从而提高课堂学习的有效性---我感觉这一点至关重要。因为我觉得课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。
在预习时，要使学生做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识。
与此同时，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有课后及时复习，加强巩固训练才能降低遗忘速率，弥补缺陷。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。
这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。才能使学生真正的受益。做好这“一头”和“一尾”，将对孩子好习惯的养成起到至关重要的作用。
二、注重“身段”是关键。
身段“就是指课堂，上课时能否集中注意力、能否积极思考直接关系到学生课堂学习的有效性，因此我觉得应充分调动学生课堂听课的积极性，让学生真正成为学习的主人。数学相对其他学科来说显得比较枯燥，所以数学老师应根据这实际结合自己学生的特点精心设计教学方法和教学手段。在数学学习中遇到疑难困惑是正常现象，教学中，教师大量要创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问题，培养学生敢于发表自己见解的习惯。
对于学生学习中遇到的问题，要求学生自己在课堂听讲中摸索解决，不依赖于他人。在课堂教学中，注意培养学生勤于思考的好习惯。这样才能充分调动学生听课的积极性，使学生在老师的引导下在课堂40分钟中捕捉有效信息，正确理解知识点，并牢固掌握所学知识。
因此，我在教学过程中，一方面采用多种多样的教学方法，采用生动形象的语言，尽量使用直观教具来吸引学生的注意力；捕捉学生的兴趣，巧妙提问，启发思维来激发学生的注意力。另一方面给学生提出明确的专心听讲的具体要求，听学生回答问题时，要求学生注意听，边听边想，同学回答的对或不对，如果不对错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好，久而久之，就使学生形成了注意听讲和积极思考的好习惯。
三、注重数学学习的显性目标的达成。
计算是小学数学的重要组成，它贯穿于小学、中学乃至整个数学学习过程中。计算在生活中也是随处可见。良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。
因此，小学阶段，数学教师应该严格要求学生养成良好的计算习惯。
计算能力的培养是一个长期而复杂的教学过程，要提高学生的计算能力，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。 教师应该引导学生养成认真审题的习惯。特别对于应用题，大多数学生还未认真审题，提笔就算，审题不清，往往看错条件，出现错误。
除了审题习惯的培养之外，教师还应引导学生计算后要进一步的验算。验算不仅能保证前面的计算正确无误，查漏补缺，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，平时学生在作业中除了对规定的验算题目进行验算外，其实，在平时的计算中也应该自然的养成自我检验的好习惯。列如：
在教学《小数加法》中，我让学生在用自己的原始方法口算后再用其他的方法口算，让后比较两次口算的结果是否相符，以达到检验的效果。最后，教师还应该一起引导学生养成规范书写的好习惯。作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范，对数字、运算符号的书写必须符合规范。
数位要对齐，数字间的间隔要适宜，竖式应该条理清楚。
从教学的功能看，作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯。因此，教师布置的作业量要适量适度，有针对性、有目的性。同时应优化作业环境，数学上的课堂作业尽量在课内布置，让学生有充裕的时间在课上思考、完成，坚决杜绝拖课作业的现象。
所以我们教师应努力改进教学方法，优化教学环节，在备课中将作业题按梯度分散渗和到各环节之中，减少作业中机械重复的部分，这样才能提高练习的质量。我从对学生的作业批改了和平时的单元测试反馈来看，一般作业工整、细心完成的同学，卷面出现计算错误或者漏题错误的很少。所以，数学老师应努力培养学生认真作业和细心检查的好习惯：
做作业前要准备好一切学习用品，按时完成一定数量的作业，不拖拉；做完作业之后，认真检查，发现错误即时更正；作业要字迹工整，答卷时卷面要整洁。完成家庭作业前应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。
如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。
教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。这些细节看上去不乏繁琐，但从小就培养学生细心认真的习惯对他们的学习乃至今后的生活都是十分重要的。
四、学以致用很重要。
如何培养五年级学生良好的数学学习习惯
作者 盛永海。新课程学习 下 2013年第09期。摘要 我国著名的教育家叶圣陶先生说 教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。所以培养学生良好的学习习惯是小学数学教育一项很重要的任务。学生普遍存在着一些共同的不足之处，怎样培养学生日常良好的数学学习习惯成为需要思考的问题。关键词 教...
如何培养五年级学生良好的阅读习惯
作者 石改梅。都市家教 下半月 2015年第05期。阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。结合上学期培养学生良好阅读习惯的课题研究，针对研究中存在的问题，对于本学期的研究，我将在上学期的基础上继续努力寻求新的方法和途径，继续深入的把这项课题进行下去。我认为有以下几个方面 一 培养学生读书时注意...
五年级学生数学学习习惯及学科能力培养
一位教育家曾说过 良好的习惯，是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。这就是说，良好的学习习惯，对于学生日后乃至整个一生的学习 工作。时时都在悄悄地发生着积极的影响。小学生的可塑性大，向师性强，容易养成良好的学习习惯。所以说，小学阶段是形成学生各种...