努力的你，未来可期！
鸟的天堂》写作特点。
、描写有顺序：⑴由远而近：
作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。⑵由总到分：
作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。⑶由面到点：
作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。２、注意事物的动态和静态的结合：
课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。
此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。３注意了课文的前后照应：
作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹。
拼搏的你，背影很美！
五年级语文上册写作特点
第一课时。一 直接揭示课题。这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？板书 课外阅读专项训练 二 反思阅读现状，发现问题，明确任务。1 在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？主要内容思想感情表达方法。学生做题的困惑 如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。2 攻克 归纳文章主要内容，...
五年级语文《鸟的天堂》评课稿
一 欣赏歌曲导入新课，激发学生学文的兴趣。课前，王老师独具匠心地欣赏腾格尔演唱的歌曲 天堂 引发学生思考 在你心目中天堂是个什么样的地方？再进一步引出鸟的天堂又是什么样的？从而激发学生读文的兴趣。二 教学环节清晰，阅读课文目标明确。这堂课中王老师的朗读教学给听课教师留了深刻的印象，真正做到了以读为本...