呱呱呱……”小青蛙在池塘边一边叫，一边看着水里自己的影子。他高兴地想：我会游泳，会跳得很远很远，我还会“呱呱呱”地大声唱歌，我还穿着绿色的衣裳。
想着、想着，青蛙大声地喊起来：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”
野鸭听见小青蛙在喊，就问他：“你会飞吗？”说着，野鸭拍着翅膀飞起来，飞得很高很高，又落到青蛙身边。
青蛙向前跑几步，拼命地想飞起来，可是，他没有翅膀，怎么也飞不起来。
小青蛙心里很难受，他去了好朋友小松鼠家。小青蛙问小松鼠：“你会飞吗？
”小松鼠说：“我没有翅膀，当然不会飞。”小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙，神气地说：
“不过，我会爬树，谁也没有我爬得快。”
小青蛙也像松鼠那样抱住大树往上爬。四条腿一起蹬，蹬了半天也没有爬上去。
小青蛙更难受了，他向好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看书。
小青蛙问：“你会爬树，还是会飞？”
山羊说：“我不会爬树，也不会飞。”“那，你会干什么呢？”
我会看书呀！”山羊指着书上的字说：“你瞧，这两个字是‘山羊’，这两个字呢，是‘青蛙’。”山羊骄傲地说：“我会认很多很多字呢！”
我不会爬树，不会飞，又不会认字。你们都比我能干，我什么也不会。”小青蛙太难受了，他忍不住哭起来。
山羊笑着对小青蛙说：“你会游泳，会青蛙跳，还会‘呱呱呱’地唱歌，你的绿衣裳特别漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我们大家都喜欢你。”
是啊，我是小青蛙，我有青蛙的本领，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。”
小青蛙回到池塘边，又呱呱呱”地唱起歌来。
我就是喜欢我。
执教者：缪秋红。
活动目标：1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。
2、喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
3、知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3、努力展示自己的长处，树立自信心。
活动准备：电教课件、故事读本人手一册．头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊。
活动过程：一．感知活动。
师：小朋友们好！今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
师：你们喜欢青蛙吗？为什么？
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。
有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。
二、故事讲述。
1、让幅图上青蛙叫弗洛格，瞧，他正在做什么？他喜欢自己吗？
师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，野鸭听到了说：“可是你又不会飞。”说完野鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？
师幼共同模仿野鸭飞行动作。
2、这个时候弗洛格会想什么呢？幼儿猜测。
3、 教师继续讲述。
提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。
4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示ppt。他会成功吗？你是怎么知道的？
5、 继续讲述。弗洛格来到小猪家想问他会不会飞，小猪正在从烤箱里拿出蛋糕，这个蛋糕好吃吗？青蛙看到小猪的蛋糕他会怎么想？你们觉得他会成功吗？
6、 继续讲述。他跑去找野兔借书，为什么想要借书呢……弗洛格沮丧地把书还给野兔。
师：弗洛格很伤心，他觉得自己不会飞，不会烤蛋糕又不认识字，朋友们都比它聪明，他对自己失去了信心。
师：作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？
7、教师讲述故事结局。
师：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从**看出来？
8、小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。
9、这个故事的名字叫做《我就是喜欢我》。
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1、幼儿相互交流。
师：你喜欢你自己吗？想想自己有什么本领，请你与你的小伙伴说一说，让他们更喜欢你吧。
2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由。
师：看来小朋友们的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把自己的本领说给大家听。（老师及时鼓励）
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他小朋友身上也有很多的优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声的赞美任何一个小朋友，可以用我喜欢谁，因为他能···的句式。
师：xx，听到这么多小朋友赞美你，你感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。
五、鼓励幼儿随**自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随**快乐一下吧！
（放**《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你。
**声音变小）老师小结：我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？
”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己！
”）教师引导幼儿大声说出，并做出动作。
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