提升安全生产管理，需要关注和重视两个方向：质量标准化建设和班组安全建设。企业安全文化建设最终是由班组、员工体现的。
1.生产班组与安全文化的关系与作用。
生产班组与安全文化的关系。
生产班组与安全文化的关系：
第一，班组是安全生产的前沿。
第二，岗位是安全生产的中心。
第三，班组是安全生产最终的体现。安全文化建设的成功与否，决定于班组、现场、员工（是广义上的员工，包括决策层、管理层和最重要的执行层）等方面。
第四，员工既是安全的归宿，又是事故因素。
第五，班组长掌控“三条命”。班组长掌握着现场三条命：一是人命，他干好干坏，行为、规章制度落实得怎么样，是人命关天的问题；二是设备之命，给企业带来财产损失；三是环境之命，泄漏、污染等会造成环境的污染。
生产班组长与安全文化的作用。
生产班组长与安全文化的作用是：
第一，班组长应成为先进安全文化的传播者。
第二，班组长应成为安全行为的带头人。班组长遵章守纪、安全生产、安全行为、遵守法规，员工自然都以班组长为模范。
第三，班组长应是安全法规的有效执行者。班组长对决策、措施、管理等的实施是非常重要的，班组长执行力高，整个生产班组效率就会高。
第四，班组长应成为事故预防能手和榜样。
第五，班组长应成为事故应急救援的急先锋。
2.班组安全建设系统理论。
班组安全四要素。
实现班组的安全能力的推进和提升目标涉及四个对象：
员工。员工是安全之本，如同“以人为本”，这个“本”有两个角度的理解：一是依靠人，二是为了人。
岗位。岗位是安全之石，文化建设和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作业。
现场。现场是安全之源，事故的发生就是在现场表现出来的。
文化。文化是安全之魂，班组安全的实现靠文化、靠素质。
实现班组安全建设的系统模式。
实现班组安全建设的系统模式包括以下方面：
第一，员工三能——三种能力；
第二，岗位四标——四种标准；
第三，现场五化——五种体系；
第四，文化六新——六种创新。
3.员工安全责任意识建设。
在进行班组建设过程中，员工的安全责任意识是非常重要的，主要体现在以下方面：
员工的权利和义务。
员工的八大权利。《安全生产法》规定了员工的八大权利：第一，知情权；第二，建议权；第三，批评、检举和控告权；第四，拒绝权；第五，紧急避险权；第六，要求赔偿的权利；第七，获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利；第八，获得安全生产教育和培训的权利。
员工的三项义务。《安全生产法》中规定了员工的三项义务：第一，必须佩戴并正确使用安全防护用品；第二，掌握和学习安全知识；第三，发现隐患及时报告。
班组长安全职责。
班组的责任是意识的表现，是重要的意识内涵。
员工安全职责。
在作业过程中，让员工树立“我要安全、我懂安全、我会安全、安全生产”方针，树立从我做起、违章就是事故、违章造成五害、零违章是我的承诺等观念，以此强化员工的安全意识。
员工安全素质。
员工的安全素质与管理层、专业人员、安全工程师的素质要求是不同的，需要针对权利、义务、责任、素质、承诺等进行专门设计。
安全生产责任体系。
班组安全责任体系体现在两个层面：
法律责任。包括行政责任、民事责任和刑事责任，必须要让员工认识到法律责任。
社会责任。体现在两个方面：一是道义公则，一个违规者要受到社会道义的谴责；二是人性自责，要宣传人性自责，良心的谴责。
4.班组安全教育的特点和素质标准。
班组安全教育的特点。
班组安全教育的意义及作用。班组安全教育的意义和作用主要包括：第一，班组的安全教育是基础的、根本的安全文化建设；第二，班组的安全教育是安全生产保障直接的动力；第三，班组的安全教育是预防安全事故发生的前线。
班组安全教育的内容。班组的安全教育要讲实效性、针对性，其内容包括四个方面：第一，一般生产的技术知识、操作规范基本的知识；第二，技能的意识教育；第三，应急教育；第四，事故案例教育。
班组安全教育的目的。班组安全教育的目的包括：第一，达到安全认识上的统一；第二，权益上的安全意识观念；第三，提高安全防护意识；第四，提高操作技能；第五，使员工遵章守纪；第六，提高自觉性。
班组安全教育的方式。班组安全教育的方式主要包括：第一，**教育；第二，认证教育；第三，日常教育；第四，意识教育；第五，班组活动；第六，宣传；第七，案例；第八，新工艺、新技术的培训。
班组安全教育的方法和手段。班组安全教育的方法：启发式、发现式、讲授式、寓教于乐式等。班组安全教育的手段：师傅带徒弟、必要的现场训练、模拟、访问、**、多**等。
班组长安全素质标准。
班组长的安全素质标准主要包括：
基本素质标准。班组长的基本素质标准主要指生理和心理方面的。
知识素质标准。班组长的知识素质标准主要指生产知识和安全知识方面的。
能力素质标准。班组长的能力素质标准主要指技术、业务、管理和人际协调方面的。
思想素质标准。班组长的思想素质标准主要指道德、品德、价值观等方面的。
二、班组安全文化建设实践。
1.三能四标五化六新的建设模式。
三能。即员工应该具备的三种能力：
第一，事故超前预防能力；
第二，紧急状态处置能力；
第三，事故自救互救能力。
四标。四标是指：
第一，班组长安全素质达标；
第二，矿工安全装备达标；
第三，岗位安全环境达标；
第四，现场作业程序达标。
五化。即现场安全作业的系统化，主要包括：
第一，现场管理规范化；
第二，设备操作标准化；
第三，制度执行军事化；
第四，员工行为团队化；
第五，作业程序精细化。
六转变。即班组文化的六创新：
第一，班组目标；
第二，班组管理方式；
第三，班组管理方法；
第四，员工责任心；
第五，员工素质；
第六，员工态度。
2.班组岗位知识能力卡——三法三卡。
针对石油行业，专门设计了一种“三法三卡”的建设模式：从理论上讲，它是安全行为文化建设的要求；从形式上讲，它是用一种卡片的方式提炼现场安全文化的要求，实现提升作业现场员工岗位的安全标准化的问题，是现场安全文化建设的基本形式。
三法。三法是行为文化，是实现对员工行为文化建设的技能要求，属于文化学中的思想指导。
深化班组安全文化建设探索与实践
作者 秦芳。企业文化 2018年第18期。摘要 班组安全文化建设是企业文化建设的重要组成部分，也是企业安全生产 三基 的根本。热电公司按照 依靠员工 面向岗位 重在班组 现场落实 的安全文化建设思路，进一步深化班组安全文化建设。关键词 班组 安全文化 建设。一 实施背景。近年来，热电公司始终把安全文...
班组安全文化建设的实践
安全系统工程理论告诉我们 有效预防各类事故的发生，实现企业安全生产，一是需要 技防 安全技术保障 二是要求 管防 安全管理防范 三是依靠 人防 安全文化基础。企业是安全生产系统的机体，班组则是这一机体的细胞。班组的员工是安全生产的主体，班组长要带领员工去实现生产过程的安全。班组安全生产的最终目的是实...
安全生产文化与班组安全文化建设
赵。兰州石化公司三联公司，甘肃兰州。剑陶小丽。兰州石化公司治安保卫部，甘肃兰州。摘要 企业安全文化是企业在长期安全生产和经营活动中逐步形成的，或有意识塑造的又为全体职工接受 遵循的，具有企业特色的安全管理机制 行为规范和安全激励制度等因素的总和。在推行 管理体系过程中，把先进的安全管理方法，通过消化...