新课标语文下语文教学的对话

新课标语文下语文教学的对话山泉在胸新课标语文下语文教学的对话。

今天教研交流时，张老师提到了五重对话，对于我们的语文教学非常有帮助。它们分别是：

1.老师与文本的对话；

这种对话主要体现为老师对于文本的解读，吃透教材的过程，尤其应该形成自己对于课文的独到的认识和解读；然后根据教材内容设计出自己的主问题和活动环节来。拒绝让自己成为“搬运工”，把教参内容原封不动的搬到我们的课堂上来。2.

学生与文本的对话；

为了上课的需要，我们的教师花费了很多心血编制了学案，但有时学生并不买账，以至于出现好上课但却上不好课。学案的编制上还需要进一步改进，更好的促进学生对于文本的解读。

3.学生与学生的对话；

这里主要体现为小组内学生之间思维的碰撞，互相交流，合作**，提升自己。4.老师与学生的对话；

这里主要是老师在学生学习的基础上的点拨归纳和升华，引导学生来深入思考，举一反三。

5.学生与自我的对话。

这一点集中体现在我们老师的各种联系现实的拓展作业上，让学生思考自己从文章中感悟到了什么，对于自己有什么样的影响。

这样，我们在平时的语文教学中，就可以以这五重对话作为一把尺子，反思自己的语文教学，促进自己的教学水平的提高。

新课标语文下语文教学的对话

新课标语文下语文教学的对话山泉在胸新课标语文下语文教学的对话。今天教研交流时，张老师提到了五重对话，对于我们的语文教学非常有帮助。它们分别是 1.老师与文本的对话 这种对话主要体现为老师对于文本的解读，吃透教材的过程，尤其应该形成自己对于课文的独到的认识和解读 然后根据教材内容设计出自己的主问题和活...

新课标语文教学设计

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新课标语文教学论研究

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