防震减灾知识安全教育

教育过程：

首先。教师向学生讲讲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，教育过程：

首先。教师向学生讲讲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，防震减灾知识安全教育。

教育过程：

首先。教师向学生讲讲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。

抓住桌腿等牢固的物体。保护头颈、眼睛，掩住口鼻。避开**，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。

其次、学校避震

正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。

千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！

必要时应在室外上课。

三、家庭避震。

**预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是：

炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

四。公共场所避震。

听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开**，避免被挤到墙壁或栅栏处。在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等**过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。

五。山崩、滑坡、泥石流等防讯小知识的教育

学生在放学和上学的路上下雨天不要在立交桥低洼区。较高的墙体。树下避雨。

—遇到山崩、滑坡，要向垂直于滚石前进的方向跑，切不可顺着滚石方向往山下跑； —也可躲在结实的障碍物下，或蹲在沟坎下；要特别注意保护好头部。

教育过程：

首先。教师向学生讲讲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方。

教育过程：

首先。教师向学生讲讲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，.周敦颐。

水陆草木之花，可爱者甚藩(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

活动主题自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中特别是的破坏性最强，这次班会我们就来认识一下也希望大家能在这节课中学到逃生的方法。活动目的活动主题自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中特别是的破坏性最强，这次班会我们就来认识一下也希望大家能在这节课中学到...

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除。1.一段关于的然后请学生讲讲自己的感受或认识。让学生由具体事件进入班会的主题。2.关于你想知道些什么？请几个学生提提自己的问题，针对问题后面有侧重点，满足学生需要，提高学生积极性。3.什么是让他们以组为单位互相...