第3节氧气。
二、氧气的性质。教。案。
嘉祥县金屯镇中学杨志昌。
第三节氧气。
二、氧气的性质（教案）
嘉祥县金屯镇中学杨志昌。
教材分析】氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材把它放在第四单元第三节，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的成功之处。教材从氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、木炭、铁、蜡烛等几种物质在空气中和氧气中燃烧实验的**，进一步介绍氧气的化学性质，使学生认识到氧气能和许多物质发生化学反应，是一种化学性质较活泼的气体。同时通过比较物质在空气中和氧气中燃烧现象的不同，得出反应物的浓度影响化学反应的速率的结论。
第二部分通过分析比较上述几个化学反应的异同，总结出氧化反应概念。通过对化合反应和氧化反应的判断，找出化合反应和氧化反应的区别和联系；并通过生活中氧化反应的实例分析，区别了缓慢氧化和剧烈氧化。层层深入，符合初中学生从感性认识上升到理性认识的认知规律。
通过对氧气的学习可以使学生在以后学***别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳、一氧化碳、铁等物质的性质奠定了基础。
学情分析】学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气，知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过第一节《空气的成分》、第三节氧气（第一课时）的学习，学生对氧气的存在有了进一步认识，从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。
学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。还要注意引导学生联系生活，学以致用。
教学目标】1、知识与技能。
1 初步了解研究具体物质的方法，知道性质与用途的关系；
2 知道氧气的物理性质；
3 认识木炭、铁丝、蜡烛与氧气反应的现象，掌握氧气的化学性质，初步认识化合反应和氧化反应及其他们相互之间的联系。
2、过程与方法。
培养学生观察能力、分析能力、综合运用和归纳能力。学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
3、情感态度与价值观。
进一步培养学生学习化学的兴趣；
知道化学反应与人类生活和工农业生产的紧密联系。
教学重点：氧气的化学性质及氧化物的概念。
教学难点：氧气化学性质和化合反应与氧化反应的联系。
教具准备：氧气（四瓶）、木条 、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙 、坩埚钳、酒精灯、火柴 、砂纸。
教学设计：板书设计。
第三节氧气。
二、 氧气的性质。
一、氧气的性质。
1、氧气的物理性质。
1）无色、无味的气体。
（2）密度比空气大。
（3）不易溶于水。
2、氧气的化学性质。
1)氧气与木炭反应：发出白光，放热。
碳 + 氧气二氧化碳。
2)氧气与铁丝反应：火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
铁 + 氧气四氧化三铁。
⑶氧气与蜡烛（石蜡）反应：
石蜡 + 氧气二氧化碳 + 水。
o2co2h2o
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有。
水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
氧气的性质和用途主要内容
鹿邑玄武一中栾志伟。1 氧气的物理性质。1 通常情况下，氧气是一种无色 无味的气体 2 不易溶于水 3 密度比空气略大 比空气略重 4 氧气常温气体，冷却至 183度时变为液氧是淡蓝色的，218度时变为淡蓝色的固态氧。2 氧气的化学性质。总之，氧气的化学性质比较活泼，在常温或点燃及加热的条件下，能与...
2 2氧气和氧化教案
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2023年小数的性质公开课教案
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