年级：高一学期：第二学期课时：第1课时。
模块内容：健美操课型：新授课授课人：孟楠。
学习阶段：水平五。
学习内容：健美操基本动作要领。
学习目标：1.初步掌握教学基本姿势中站立姿势、手臂的基本姿态、脚的基本位置
2.初步掌握基本步伐。
3.培养学生学习健美操的兴趣。
4.发展身体协调性和节奏感。
教学重点与难点：动作要领的掌握和身体的协调配合。
学习步骤：一）准备部分：
1.教师整队集合、点名、检查人数、检查服装、师生问好。
2.教师宣布本次课的内容与任务：（1）学习教学基本姿势 （2）学习基本步伐
3.安排见习生
4.准备活动：（1）慢跑400米 （2）徒手操。
二）基本部分。
1. 教学基本姿势：
a站立姿势： 两脚在任一位置上以全脚掌或前脚掌，脚尖，脚跟等不同部位支撑地面，两腿伸直或弯曲形成各种姿势。
1）直立：两腿伸直并拢，全脚掌着地，重心在两脚间。
2）起踵立：前脚掌支撑地面，脚跟向上抬起，使脚面与小腿在一条垂线上。
3）点地立：一腿直立或稍屈膝，另一腿脚面绷直，以脚尖在前（侧、后）点地（或勾脚面以脚跟点地），重心在支撑腿上。
4）蹲立：屈膝站立，稍屈膝为半蹲，屈膝角度小于90度为全蹲。
5）弓步：是一腿屈膝，另一腿伸直的姿势，有前弓步、侧弓步、后弓步。
教学手段：a: 教师讲解、示范每一个姿势。
b：学生站在教师后面一起学习动作。
c：学生自己练习2遍。
d：教师喊口令集体练习2—3遍。
e：教师集体指导，并纠正错误动作。
f：教师随时鼓励认真练习的学生。
要求：在练习各种站立姿势时，上体始终保持挺胸、收腹、立腰的姿势。
b 手臂基本姿态：
1)手形与手臂的关系：手的基本形状是手指并拢，拇指与中指向内合。当手臂伸展时手指和手腕随之伸展，在手背处呈反弓形。
当手臂成弧形时，手指、手腕放松，使整个手臂从肩至手指成一柔和的弧线。手形随手臂在姿态而灵活变化，在某些具有特殊风格的动作中，手掌伸展成五指分开或成半握掌的形状。
2)常用的手臂基本位置：a:两臂正方向的举手。
b:两臂中间方向和斜方向的举手。
c：两臂不同方向的举手。
c 脚的基本位置：
八字脚：两脚跟靠拢，脚尖开至45度方向。
丁字脚：右脚跟放至左脚心中间，形成丁字。
一位脚：两脚跟靠拢，两脚尖开至180度方向，膝关节伸直并拢。
二位脚：两脚跟分开，中间能放一只脚，两脚尖开至180度方向，膝关节伸直。三位脚：一只脚放至另一只脚的前面脚心中间，两脚尖开至180度方向，膝关节伸直并拢。
四位脚：一只脚放至另一只脚的前面，中间能放一只脚的位置，前后的脚尖和脚跟对齐，两脚尖开至180度方向，膝关节伸直并拢。
五位脚：一只脚放至另一只脚的前面重叠，两脚尖开至180度方向，膝关节伸直并拢。
教学手段：a:教师讲解、示范每一个基本脚位。
b：学生站在教师后面一起学习动作。
c：学生自己练习左右脚各2遍。
d：教师喊口令集体练习2遍，加**练习1遍。
e：教师个别指导，并纠正错误动作。
f：教师随时表扬做的好的学生。
要求：在做基本脚位时，脚的开度要到位，膝关节尽量伸直，身体保持直立姿势。
2. 学习基本步伐：
a 柔软步： 摆动腿经屈膝向前伸出时，脚面，膝关节绷直并外旋，经脚尖过渡到全脚掌着地时，脚尖向外，脚跟主动向前顶，重心前移，胯部随即两腿位移而转动。
b 足尖步： 始终保持高起踵，摆动腿充分绷直，步幅小，重心平稳。
c 弹簧步： 摆动腿脚跟着地前充分绷直，脚着地时由脚尖过渡到全脚掌滚动式着地，并有控制地依次屈踝，屈膝，接着依次有力地伸直膝，踝关节，成起踵立，整个蹲起过程保持稳定的重心，动作要柔和，连贯，有弹性。
d 滚动步： 经两脚起踵立的过程，重心在两脚间移动。向前屈膝时小腿，脚面与地面垂直，动作连贯，柔和，有弹性。
e 跑跳步： 前屈腿向下落地要快，小跳短促，其节奏为“一”。
f 交换步： 在每次交换步中，开始起动的脚始终领先，另一脚快速追赶，但不能超越。身体重心在两脚上换。
g 点步： 上步时直腿，点步时屈膝。
h 侧交叉步： 做交叉步时身体随脚步移动拧转，步幅大，两腿交叉。
j 变换步： 变换步的基础是柔软步。有举腿，转体。
教学手段：a：教师讲解、示范每一个基本步及小跳步。
b：学生站在教师后面一起学习基本步及小跳步动作。
c：教师喊口令集体练习，每一个基本步及小跳步的动作，学。
生练习2趟，加**。
d：教师个别指导，并纠正错误动作。
e：教师随时鼓励认真练习的学生。
要求： 在练习基本步及小跳步时，脚下动作干净，上体保持直立，肩部放松，手叉腰。
三）结束部分。
1.放松运动 4*8拍。
2.集合整队。
3.教师对本次课进行小结。
4.安排课外练习。
5.师生再见。
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