课前游戏：同学们，你们读过哪些名著？通过读名著，你又认识了哪些人物？那咱们玩一个“我说你猜”的游戏怎么样？
神机妙算、足智多谋、手摇鹅毛扇。（诸葛亮）
红脸庞、长胡须，相貌堂堂，威风凛凛。（关羽）
武艺超群、酒量过人、赤手空拳打死老虎。（武松）
手持金箍棒，捉妖降魔，一个筋斗十万八千里。（孙悟空）
同学们真聪明，看来，经典名著中的人物形象已经深入人心，大家一下就猜出来了。
一、谈话导入：
同学们，在导读课中，我们初识的三个人物，大家还记得他们吗？（分别是：《小兵张嘎》中的小嘎子、《儒林外史》中的严监生和《红楼梦》里的王熙凤）。
当时这三个人物分别给你留下了怎样的印象啊？ 是啊，他们各有特点。这节课，我们将继续走进这三个人物，看作者是怎样表现不同的人物形象的？
齐读课题。
二、学习《临死前的严监生》
1、找句子。
刚才，我发现大家对严监生很感兴趣，认为他非常吝啬，是吗？（板书：吝啬）那你是从课文中的哪些语句感受到的？请大家自读《临死前的严监生》，画出最能表现严监生吝啬的语句，读一读。
交流句子：谁来说一下课文中的哪些描写最能表现出严监生的吝啬？
1）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
2）他就把头摇了两三摇。（从严监生的动作中，你还感受到什么？）
3）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
4）他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
同学们能抓住关键语句感受人物形象，很会学习！】
2、抓变化。
请大家再读这些句子，严监生的哪些表现最让你感受到他的吝啬？（自读）
你能联系上下文，并抓住两个手指这一动作描写来感受到严监生心里的想法，值得学习。那严监生这两个手指有什么变化呢，接着往下谈？从这些动作的变化中，你又体会到什么？
是啊，让严监生在临死的时候还这么着急，甚至都死不瞑目的就是区区一茎灯草啊！难道他家里真是穷的揭不开锅了，还是当时灯草贵的让人买不起呢？读了下面的资料，你会有更深刻的认识。
（指生读资料）
读了这段资料，你又有什么感觉？
3、读课文。
是啊，同学们，严监生这个吝啬鬼被作者透过这两处微妙的动作变化，刻画的入木三分啊。谁来读？
自己再读一读展示读：谁来读？
严监生憋着一口气不咽，就是让家人挑掉一茎灯草啊！可是，偏偏大侄子没猜对他的心思，你看严监生急的---二侄子也没猜准，他急的---后来甚至连奶妈都没猜出来，他急的呀。
眼看着严监生就要死不瞑目了呀，最后赵氏终于挑掉一茎灯草，他才（引读）。
唉，这一茎小小的灯草终于被挑灭了，严监生也终于可以死而无憾了，多么吝啬的严监生啊！在这短短三百多字的描述中，作者就是聚焦两个手指和摇头这夸张的动作描写，刻画了严监生这么一个令人不可思议的吝啬鬼形象啊！】
三、学习小嘎子。
1、同样运用动作描写，那在片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》中，作者又为我们刻画了一个怎样的小嘎子呢？请同学们默读课文，画出动作描写的语句，透过这些动作，你又看到一个怎样的小嘎子呢？
2、谁先来谈，你从哪些动作描写中感受到小嘎子怎样的特点？
交流。同学们真会学习，（幻灯显红）从作者对小嘎子这一系列的动作描写中，看到一个顽皮、聪明、争强好胜的小嘎子。（板书：聪明机灵）
3、同样运用动作描写刻画人物形象，《》有什么不同？预设：学生发现不了，师引导：
同学们注意看，我把屏幕上的句子变一下，你发现了什么？（生发现许多动词，师接：而且是一连串的动词）
正像同学们所说，作者从不同方面选择一系列的连续性动作准确的表现出小嘎子的特点。而在刻画严监生时根据具体情境只是抓住了一个特定的动作进行描写，就表现出了两个个性鲜明的不同人物形象。
4、同学们，作者在刻画小嘎子时，除了抓住人物动作之外，还有心理描写穿插其中呢！（板书：心理）自己你能找到了么？你又体会到什么？
你看，从不同的方面刻画人物，会使人物特点更加鲜明。谁来读一读你喜欢的句子？
在大家的朗读中，一个聪明、机灵、争强好胜的小嘎子又一次展现在我们眼前了。
四、学习王熙凤。
1、刻画人物形象，除了动作、心理以外，还可以从哪些方面进行描写？（外貌、语言……）
是啊，描写人物的方法有很多。现在我们一起走进《“凤辣子”初见林黛玉》，作者又是通过哪些描写刻画王熙凤这一人物形象的？
谁来读学习提示？【学习提示：1、请同学们自读课文，画出最能表现王熙凤性格的语句，抓住关键词，联系上下文体会人物特点，并在书的一侧注出体会。
2、把你的感受与小组同学分享，准备全班交流。】
2、谁先来谈？
外貌：大家看，这就是王熙凤。
1）正像你们说的，她的穿着非常讲究。你们看，她都穿戴了什么？
髻钗圈佩袄褂裙齐读。
2）我们往这些饰品前面加了一些修饰词语，攒珠髻挂珠钗璎珞圈玫瑰佩窄裉袄银鼠褂洋绉裙齐读。
3） 什么样的攒珠髻？
金丝八宝攒珠髻朝阳五凤挂珠钗赤金盘螭璎珞圈豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩。
缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄五彩刻丝石青银鼠褂翡翠撒花洋绉裙。
通过朗读，你从华丽外表的背后，又看到一个怎样的王熙凤？（显摆、奢侈、地位高）
3、外貌描写只有这一处吗？生继续交流（出示）你仿佛看到了一个怎样的王熙凤？美！
同学们，王熙凤长的呀，可是---范读。
你看，美丽的外表下，隐藏着王熙凤什么样的性格？刁钻，威严。
是啊，相由心生，从王熙凤的外貌中就能大致看出她的性格。咱们就一起通过有节奏的朗读来感受吧。
同学们，你们知道作者为什么用这么多笔墨来描写王熙凤的外貌吗？是啊，因为这个人打扮与众姑娘不同，而这与众不同的穿着与容貌又恰恰表现了王熙凤的人物性格。
4、语言：谁来接着交流？
妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。”
同学们，在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，她的语言中，最有魅力的是她的“言外之意”。咱们都来看这段话，其实，王熙凤可不是仅仅在关心林黛玉这么简单。你试着把这几句问话读得紧密些，会有新的发现。
你还看出了什么？
从哪读出的是啊，抓住里面的重点词，仔细品一品，就能品出一番“言外之意”啊！
那大家再找一找王熙凤的其它语言，能读出她的言外之意吗？
小结：这就是王熙凤的语言特色，作者恰恰抓住了这个人物特有的语言，将她的表现的淋漓至尽。
5、侧面描写：
说到语言，这段描写的是谁的语言？可表现的却是——王熙凤。
表面写的是贾母的语言，表现的却是王熙凤的特点，这种写法就是侧面描写。
侧面描写与王熙凤的语言、外貌等正面描写互相配合，使一个能说会道、刁钻泼辣、又善于察言观色的王熙凤，就展现在我们眼前了。其实从这个片段中，我们只是了解到了王熙凤性格中的一个侧面。她是一个具有无穷艺术魅力的人物，是贾府的大管家，曾大闹宁国府、曾毒设相思局、还曾借剑杀人。
如果同学们读了《红楼梦》，会对她有更全面的认识】
五、总结写法。
同学们请看黑板，22课这三个片段同样是写人，写人的方法却有所不同。你知道，作者为什么不同的人物选用了不同的描写方法吗？（人物特点不同）是啊，作者就是根据人物的性格特点，来选择恰当的描写方法的。
我们在写人的文章里，也不能面面俱到，而是要根据人物的性格特点，有侧重点的进行描写。鲁迅先生曾说过这样一句话，：要极省俭的画出一个人的特点 ， 倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意义。
同学们，你读懂了吗？（请一生谈）】
六、作业。同学们，古今中外名著为我们塑造了许多特点鲜明的人物。比如《红楼梦》中还有叛逆的贾宝玉、多愁善感的林黛玉、圆滑世故的薛宝钗等四百多个人物形象。
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