做“低碳”学生，创“低碳”校园。
学院：管理学院班级：09人资2班姓名：王鹏程。
现在”低碳”这个词语俨然已经成为了社会上一个大家议论频率最高的词语，随着“低碳”一词的发展，什么低碳经济，低碳生活，低碳学习等等等等也应运而生，“低碳”一词的含义早已不限于 “较低的二氧化碳”这一层面了，而是延伸为合理的，可持续的发展方式的代名词了，然而不管它如何改变也改变不了它低能耗、低污染、低排放的最初含义。
而且现在随着中国经济的进一步发展，经济总量的进一步提高，我国的经济发展模式就至关重要了，但是这种模式究竟如何建立是我们大学生无法左右的，我们能做的就是响应党和**、社会的号召，用自己的实际行动来践行“低碳减排”的理念，共同把我们的学校建设成一个“低碳校园”。
然而我们应该如何来践行“低碳减排”的理念呢？这是一个值得我们所有学生深思的事情。虽然近一个月来，我们学校上到党政干部，下到各个学生组织团体都推出了各式各样的节能减排活动，甚至一些组织还以此为主题做了一系列的大型活动，但最终的结果却不尽人意，因为他们的宣传内容大多都以什么是“低碳减排”、为什么要“低碳减排”、国家在低碳减排上是如何做的，而没有指出我们大学生在校园里应该如何做，才是真正的“低碳减排”生活，才是一个真正的“低碳学生”。
我认为我们应该从根本抓起——意识。
一、树立以节能为发展低碳生活的基点的意识。
作为大学生，我们在学校中几乎都没有排放什么废气，但这并不影响我们为“低碳减排”生活贡献出我们打的一份努力，我们虽然不能做到“减排”，但是我们却可以做到“节能”，在生活中节约能源，把节能作为我们发展低碳生活的基点，在这个基础之上我们再去减排，这样才能真正意义上的做到低碳生活。
二、要树立关联性环保意识。
去年6月全国开始实施“限塑令”。无节制地使用塑料袋，是多年来人们盛行便利消费最典型的嗜好之一。要使戒除这一嗜好成为人们的自觉行为，单让公众理解“限塑”意义在于遏制白色污染，这只是“单维型”环保科普意识。
其实“限塑”的意义还在于节约塑料的**——石油资源、减排二氧化碳。这是一种“关联型”节能环保意识。据中国科技部《全民节能减排手册》计算，全国减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋的能耗约1.
2万吨标煤，减排31万吨二氧化碳。关联型环保意识不仅能引导公众明白“限塑就是节油节能”，也引导公众觉悟到“节水也是节能”（即节约城市制水、供水的电能耗），觉悟到改变使用“一次性”用品的消费嗜好与节能、减少碳排放、应对气候变化的关系。 因此在大学生活中我们也必须学会如何树立这种关联兴环保意识，如当我们在使用一次性筷子时我们要想到这是用多少树木做成的，这些牺牲了多少森林···
三、养成节约的优良习惯，树立正确的消费观。
现在的大学校园就是半个社会，然而在这小半个社会里，去同样有着社会上那种攀比、浪费的生活习惯，什么“面子消费”“奢侈消费”在大学里同样屡见不鲜。据有关报道、国内人们无节制地使用私家车成了炫耀型消费生活的嗜好。有些城市的重点学校门口，接送孩子的一二百辆私家车将周围道路堵得水泄不通。
在这样的消费环境下，很多大学生自然而然的就染上了这种消费习惯、因此在校园中进行一次积极健康的思想教育活动很有必要，让同学们树立正确的消费观也迫在眉睫。
我相信只要我们能够做到以上三点，在我们的意识中对“低碳减排”引起高度重视，那我们一定能够成为“低碳学生”，我们的学校一定能被建设成“低碳校园”。
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