新论视窗。
从某种意义上说，校园就是师生的第二个家园。这个家园里如果有好看的风景，无疑是大家的福分。
时，总是把校园里有“水”的一幅水不但养眼，亦可养心。
校园里还有一种真正的风景，那就是雕塑般的“人”，一群真正的良师和文明上进的学生，他们永远是校园里最美的动态“建筑”。
**放在很显要的位置，这是对的，因为那本来是最美的一幅**。有的学校依湖而建，有的学校夹河而建，校园也便成了画廊。在。
校园里应该广种树木。六年前我曾到西安“一游”，特意看了两所名校——西安交大和陕西师大。
我们大西北，这不够现实，但在校园里弄一个池塘，引一些水来，还是可能的。有了水，校园便会顿然清爽优美起来。我认为，校园里的。
北大教授陈平原在北大百年校庆时，曾写过一篇文章《即将消逝的风景》，其中写道：“那些学养丰厚，有精神、有趣味的老学者，是大学校园里最为靓丽的风景。老教。
西安交大占地很广，建筑高大气派，布局严整中见疏朗，显得大气而开阔；陕西师大虽不及交大阔水，并不是文化，但校园里有了大，但校园里古木参天，花圃遍地，明丽的现代建筑与古色古香的古典建筑相映成趣，一种浓郁的“文气”弥漫校园。特别是漂亮的雪松，树干粗壮挺拔，枝条苍郁葱翠，尽情伸展，欲与大楼试比高。我个人认为，就校园风物而言，西。
安交大更“物质化”，而陕西师大更“精神化”，后者的魅力更大。
校园里有了树，特别是苍劲的古树，你对这个校园的感觉就是不。
一。样。它们的存在不光美化了校。
园，也为校园增添了历史感和厚重感。如果在教室的不远处站着一棵。
树，你会想这棵树在骤雨突降时，它是一柄巨伞；当艳阳高照时，它。
依然是一柄巨伞；同时由于它的站立，这一方校园也成了一幅画。你。
会想校园里的树在白天会陪着学生。
一。同成长，而到了晚上，树们便会。
代替匆忙的师生仰望星空。你还会想，这些树是有感情的，它会为好学上进的学生而欣慰，也会为虚掷时光的学生而摇头；它会为渊博敬业的老师而敬礼，也会为无所作为的老师而难眠。它只是不说话——
也许它说了，但我们未必听得懂。著名特级教师王栋生（杂文家吴非）说他在家里喜欢读书，到校园里喜欢读树，‘并努力引导学生读。
书、读树。我坚信，他所在的学校（南京师大附中）是有不少值得一读的好树的。
校园里应该有水。我在报刊和网络上看到很多学校在自我介绍。
水，却可以折射文化、倒映文化，授们在校园里闲谈、漫步，望着他甚至可以“提纯”文化。水的明澈。
们的身影，你会特感动，觉得这校之美，水的灵秀之气，水的雅洁之园里很有文化。”对于学生来说，风，实在是一种潜移默化的教养，在学校里念书，不仅阅读书本，也。
水是一群不拿薪水的名师。它让师阅读教师，阅读教师的举手投足，生浮躁的心安静下来，也会洗去我也阅读教师的凝视或仰望。我记得们心肠里无益的杂质；它像一面镜自己就读过的一所高校里，有一位子，映照出天的高远和月的高洁。
老师每天晚饭后，总会在校园西南角的一片小树林里拉小提琴，好像只有那片小树林才能让他悠扬的琴校园里的。
音染上绿色，又好像只有那片小树旦。
林才是他的知音。但我知道他的知尿。
音不只是小树林，因为常常有好多饭后散步的学生在他的身后忘情地倾听，深深地陶醉。
李兴茂。老师也可以阅读学生。当晨光。
初现，那些早到的学生已经在校园里开始了晨读。他们有的“走读”，有的“坐读”，有的大声诵读，有的低吟浅唱，那嗡嗡嘤嘤的声音，正像无数的蜜蜂在盛开的花丛间采。
蜜，让你感到这吟诵声也带着醉人。
鉴的香气。而到了课外活动时间，那。
些原本ｉｌ“静若处子”的少年一下子１ｏ＿暴。
动若脱兔”，在操场上各显身手，将青春的意气和活力纵情抛洒。还有那些报栏前聚精会神的身影、手持画夹正在速写的身影、踏着乐声正在排练舞蹈的身影、向一位老师让步问好的身影……这些身影构成。
了校园最常见、最动人的风景，让。
人倍感温馨，也让这份温馨永远刻入老师和学生的记忆深处。
作者单位：甘肃通渭县第一中学）
责任编辑。萧。田。
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