执教：何保虎。
教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第2~3页“可爱的校园”。
教学目标：1、通过观察情景图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
2、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：正确、有序地观察图和数数。
教学过程：一、在情境中激趣：
何老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）何老师从小生活在美丽的农村，那里有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？
（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的**，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
二、在活动中激思：
1、认识“1”。
①找“1”。
何老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（师根据学生的回答板书）
（很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体）
（很小的物体）一滴水…… 一框萝卜……（一群物体）
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：
单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）
②想“1”。
老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板……）
③画“1”。
看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗？
④说“1”。
说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？
⑤小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，老师要奖给全班同学一颗☆！
2、认识2-10。
课件出示：“可爱的家园”画面。
①让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2支船桨、2扇门……）
②“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鸟……）
③你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。……
④看到数字5，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？
⑤同桌互相说一说各表示什么？
⑥请你数出10个你喜欢的学具。
老师巡视，展示学生数的结果。
学生1：数出了10个○。
学生2：数出了10个■。
学生3：数出了10个☆。
学生4：数出了10个不同的学具。
师抓住生4数的结果展示出来：这是10个○吗？（不是）是10个■吗？（也不是）那是10个什么呢？（是10个学具，也数得对！）
3、认识序数。
同学们喜欢踢足球吗？现在老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！课件出示：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。
①这支球队有几个人？你是怎么知道的？（一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的……）
②他们衣服上的数表示什么呢？生答……
③让我们也来组建一支球队吧！（老师发1-10的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成一队。
④这支球队有几个人？1号队员在哪儿？这里的“1”表示什么呢？8号是谁？
⑤小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？
三、在练习中启智：
让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？
①课件出示教材第5页第1题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
②课件出示教材第5页第2题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
③课件出示教材第5页第3题。先示范，然后由学生独立完成。集体订正。
四、在小结中明理：
师：通过刚才的活动，你们高兴吗？你们学会了什么？
在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢？请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好？板书设计。
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