人与自然和诣相处”是现代人应有的良好素质。人类只人一个地球，而校园是地球大环境中与我们关系是密切的小环境，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”就是指环境对人的感化，熏陶作用。
学校的建成最美、最绿、最净的场所。
众年周知，整洁美丽的校园对学徒人格完善有着潜移默化的影响，对学生生态道德观念的形成起着催化作用，几乎每所学校在这一方面都花了大量的财力和精力。但对学生环境教育的要求远不止于营造出有礼堂效果的、整洁美丽的校园环境，我们需要的是那种有较高自然度的、充满活力的绿色校园。这需要师生的共同努力，尤其是“环保先锋”，少先队组织。
少先队是孩子们自己的组织，少先队活动更能迎合孩子们的特点，能达到其他工作所未能体现的效果。学校结合创建工作生动活泼的开展少先队活动，实实地地的让所有的学生当上了绿色校园的主人。
一、 让学生在校园环境中熏陶环保教育。
环境每时每刻在毫无声息地教育影响着我们每一个人。“近朱者赤，近墨者黑”。由于年龄、知识、经验的局限，又由于天生好奇、好学，少年儿童很容易接受环境的教育和影响。
所以，我们要注重氛围的创设，通过耳濡目染，使队员们产生共鸣，从而激发他们潜在的热情。首先要布置好校园环境，绿油油的草坪，品种繁多的花草树木，走廊前漂亮的花架与金鱼缸，再加上一尘不染的地面，让队员们走进校门就感觉到校园是多么整洁、优美，在这样的环境下生活，会使他们的身心更健康，学习更专心，从而增强了保护环境的使命感。
其次，要充分利用少先队的宣传阵地。宣传阵地在给学生环境起着营造、烘托氛围作用的同时，也在向广大队员进行广泛的思想教育，少先队的宣传阵地很多，主要从以下几个方面与环保教育相结合。
队角：在大队部和教室的一角种植花卉盆景、养殖小动物，让队员进行观察活动，了解动植物的生长、变化过程与环境的关系，或者布置一些有关环保的资料。
队报：这是少先队最基础最广泛的宣传阵地，在环境纪念日、地球纪念日出专版或特刊，也可以在平时开辟“环保小常识”、“人与自然”、“绿化天地”等专栏。
红领巾电视台：这是最吸引人的宣传阵地，利用电视台播出时间举行环保专题讲座，交流环保方面的日记、小**或金点子，对当前环保热门话题进行专门采访和讲座，如：“废旧电池的害处”、“助动车尾气的危害”等。
红领巾橱窗：借用橱窗一席之地展示反映国内外环保教育的**、剪报、**、以及自己学校环保活动的资料。
校门广告角：设置保护周边环境的广告牌子，废电池**筒和环保监督信箱。
二、 让学生共同参与学校校园环境的建设。
绿色校园的建设应按照“充满绿色、充满活力、充满生机”和留有广阔的活动空间等原则来进行。绿色学校当然离不开环境的绿化。绿色象征着和平、象征着自然、象征着环保、充满着希望、意味着美好。
校园环境的绿化、美化，对于振奋学生精神、陶冶学生情操、健全学生人格都有着十分重要的意义。
开展环保教育，让学生懂得一些环保知识这是远远不够的，只有让学生参与各种活动，让他们在活动中接受环境教育，在活动中巩固书本中学到的环保知识，从而转化为环保行为，才是我们开展环保的目的。如环绕环保教育主题，少先队组织全校学生开展了蓝天、碧水、绿地的班队活动，让学生在愉快的活动中接受环保教育；在“植物节”、“世界地球日”、“世界无烟日”、“世界环境日”等与环保有关的节日，纪念日里举行不同主题的教育活动，如“争做绿色小天使”“我与小树同长大”“吸烟与健康”等宣传活动；让学生懂得如何进行环保。比如学校新近购买一些花草，就应该让学生一同参加栽种。
有条件的学校可以专门开辟一块绿地，由学生自己选择树种和花草、自己栽培并管理，并借助边些绿地进行生态道德教育。我们学校旁边有些香樟树，几年来，小树林长得繁繁茂茂，林子里落叶缤纷。后来一位科学老师指出，落叶是滋养大地的最佳养分**之一，落叶会化用养料，再去滋养料植物。
少先队组织人员决定开展“落叶归根”生态活动即把在水泥地上扫到的落叶要求全部倒地林子里，而其他树根下发现的落叶则不再作为垃圾运走，让它们作为树木自然的养料。这样，不仅增加了树木的营养，而且树根周围的泥土不会露出来，晴天无灰尘，雨天不泥泞。平常的环保工作主要指清烦，但是因为教育，人和树有了新的关系，落叶再也不是搞卫生时的麻烦垃圾，而成了生态道德教育的最自然的素材。
我想一个在优美、丰富的自然环境中长大的孩子，如果经过我们的教育引导，肯定会搭起他们和自然之间的桥梁，培养他们对生命比较敏感的心。
三、 积极进行学科教育，开辟学校环境保护主渠道。
现代教育中，环保教育不可能孤立存在，它应当贯穿于整个教育的如终，应当辐射到各个学科的教学中去。因此，各科任老师必须把环保教育纳入到教学计划当中。每位教师结合自己学科特点，深入挖掘环保教育教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点，这也是新课标下对教师课程开发的要求。
我校一位老师上语文口语交际课《如何保护我们身边的环境》，他是这么做的：通过同学们自己收集的问题并在课堂上进行口语报告，不但达到了口语训练的语文教学目的，还让同学们了解了关于环境的知识以及环境保护的技能等等。听过一位老师上公开课《西部之旅》，她是从历史、进理以及环境等方面给同学们展示了一幅幅美丽的画卷，培养了学生热爱我胶大好河山的爱国主义情怀，通过对美丽环境的欣赏，同学们更懂重了保护环境的重要意义。
教师在传授知识的同时，既注意了学生环境意识的培养，教师自身也通过学习养成了良好的环保习惯。有些学科表面上看起来似乎与环境教育没有什么直接的联系，但只要我们认真专研，养成了生态道德教育的一种意识，学科渗透就显得容易多了。一位老师在上三年级数学《两位数的乘法》时，就有意识地选择与环境有关联的例题如树问题等，在完成问题的解答后，适时地对学生进行环境保护的教育，收效很好。
另外，还可以通过开展环保主题班队课，渗透环保意识。班离课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，各展才华，在这样的氛围下，展开环保主题活动，往往能使队员们在不知不觉中接受了教育，甚至有的还会因此立下凌云壮志，决心做一名优秀专业的环境保护者。
还可以利用晨会对队员进行环境保护的强化训练。如从小养成不乱果皮纸屑的好习惯等，可以利用语文、**、美术等课程进行环境情感的熏陶和技能。
四、利用宣传标语，在校园内广泛而又生动地宣传环保教育的地要求。
相比传统环保观念来讲，新型的环保要求应有所增加和改变。有不少传统环保要求以往都是从社会公德的角度提出来的，宣传的方式也比较单一，如：请勿随地吐痰，严禁摘花折枝等等。
而将生态道德教育纳入学校德育后，学校应注意使学生从人与自然的关系、从一切自然存在物的价值等生态道德角度，进一步体会这些道德行为习惯的价值对环保的影响。因此，学校应发挥强大的少先队组织在校园里宣传这些环保方面的要求，以构建较为生动完整的生态校园。如：
在校园里张贴“不要乱扔果皮纸屑，地球妈妈会脏的”；在草坪上宣传“小草有生命，脚下要留情”；在花囿里写上“请不要采花，它会疼的”；在小树林里安放鸟巢，写上“给小鸟一个温暖的家”；在水池边写上“水是生命之源，请节约每一滴水”；在道路两侧的树丛写上“让落叶归根，因为树妈妈需要它”……这些宣传标语言辞生动委婉，而且都打上了生态道德要求的烙印，使学生易于接受，不仅教会了他们掌握生态知识，而且潜移默化地培养了其生态道德意识。
五、在实践中创建工作，深化环保教育的意识。
实践是一种有意识的活动，它既可丰富学生的感性知识，也能激发学生的思想感情，开展环保活动。学校少先队开展了“弯弯腰”活动，号召同学们身边的小事做起，关爱自己的学习环境，在校长、老师们的带领下，身教胜协定言传，见纸就捡的意识已化为学生们的自觉行动，同学们已经养成了良好的环境卫生习惯。
在“给小树交朋友”活动中，同学们以班级为单位给小树挂牌，定时浇水、护理，校园里的每一棵小树的健康成长都有了保障，保护一棵生命，感悟一次成长真谛。
勤巧、创造，变废为宝。现在环境污染已成为当今世界关注的焦点，如何保护环境，消除环境污染，那么资源的再利用无疑是一个重要的环境措施。少先队利用班队活动课首先组织学生进行“环境污染会给人类带来哪些危害”、“如何变废为宝，为环保做贡献”的大讨论，让全体学生意识到环境污染对人类的危害及如何进行环境保护；然后在全校范围内开展了“用自己的手变残为宝”的活动，一时间，同学们将易拉罐、废旧泡沫、废布料、废纸等制成了一件件精美的艺术品，学校将评出来的“艺术精品”放在学校长廊的展橱里展览。
边样做，不仅锻炼了学生动手创造能力，同时培养了资源再利用的环保意识。
绿色家园,环保先锋
创造緑色时尚，拥有緑色天地！所有人都说要环保，可又有多少人做到了 老人不顾地点地随地乱吐痰 小孩看见没人就故意去拔小草玩弄 大型工厂不顾管理法任随管道排放污水这一切一切的陋习是不是很多人常犯的错。每个人几乎在一生中都会犯错，我也曾经这么做过，现在想来也是深感惭愧。那天我在外婆的自行车上吃冷饮，吃完了...
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绿色家园,环保先锋
创绿色家园，做环保先锋。我们都住在地球上，地球是我们共同的家。可是，随着人类文明的进步，科技的发展，出现了很多污染物。比如说一次性用品，比如说温室气体。如果就任凭这样下去的话，地球迟早会受不了。到那时，我们的家就会消失，我们该怎么办呢？所以，我们要从我做起，共创绿色家园，争做环保先锋。暑假里的一天，...