征文《赞美的力量》

赞美的力量。

张聪。俗语说：万事开头难。

作为一名新教师，又接手了新的学生，这对于我和孩子们来说都是新手，也都不是件容易的事情。学生是一张白纸，我需要在这张白纸上为他们以后的学习生活画上第一笔，这真是不小的压力。正因为心中有这样的想法，所以在对待学生时也总是严肃认真，谨慎再谨慎。

开学的第一天，看着一群小朋友都离开父母，自己一个人进入学校，这样的一个陌生的环境孩子们还需要渐渐地适应，一个个小小的人都背着崭新的书包，站在队伍中瞪着充满好奇的大眼睛四处观望。

老师，我知道学校是干什么的。”

我为了来上学特意早早地就起来了。”

突然一个人拉着我的手，开心的向我说着话，我低头一看，一个浓眉大眼的小男孩。在我打量他时他还是说个不停。看着他心想，这真是一个活泼的孩子。

可是，这一个活泼可爱的小男孩在平时上课时却让我操了不少心。他成了班中最突出的一个，虽然思维敏捷，积极发言，但他的行为习惯却不好。他的活泼使他在课堂上成为了老师口中那个调皮捣蛋、不守纪律的学生。

并且他的座位周围也总是垃圾遍地，个人卫生真是不好。这也成为了我的一块心病。看着他一次又一次的违反课堂纪律，随便说话，我不只一次在课间找他谈话，然而一次又一次的面对面的谈话似乎对于他来说并没有作用，他也总是从不认真对待。

有一天，班中只剩下我和他两个人，我走到他的面前，问他：“你为什么没有一点进步？”他抬头看向我，对我说：

“您怎么总是批评我？”听了这句话，我突然一愣，回想以前自己对待班中学生的态度，总是一脸严肃。当同学们表现好的时候，我总是认为这是作为一名小学生应该做到的，而当没有达到要求是，就会批评。

是啊，对于班中的学生，我批评的太多而表扬的太少。看着我面前这个调皮的小男孩，我是不是应该换种方式了？

苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥秘在于如何爱护儿童。”我一次又一次的批评他，这不正是在摧毁孩子的自尊心吗，这样的方式不叫爱护他。通过这一次的谈话，我决心要改变自己的教育方式。

通过不断地观察，我发现这是一个荣誉感很强的孩子，于是我让他成为了小组长，并在班中实行了小组评分制。每个人可以通过自己的表现来为小组赢得小红星。这样的办法在他的身上起了效果。

为了使自己的小组不落人后，他总是积极地表现自己，课堂上也控制着自己，不再乱说话。

好孩子都是夸出来的，是啊，我对学生总是使用镇压的方法，孩子只是表面服于我的淫威之下，**会真正的相信老师，喜欢老师呢？爱护孩子不正是要尊重他们吗。赞美让这个调皮的小男孩变成了现在这样一个认真负责的小组长，我也渐渐感受到了，赞美是教育学生的好办法。

而我也减少了对于他的批评，在他有一点小进步的时候及时的表扬。而受到表扬的他更加的充满了自信，他所带领的小组也常常得到最多的小红星。

不仅仅是课堂的表现计入评价标准，班级的卫生也在评比的范围之内，通过一个月的观察，我发现那个总爱随地乱扔垃圾的小男孩不见了，自己的周围总是干干净净的。有一次课间时间，我一进班，就看见他正拿着扫帚卖力的扫着地，“今天是你做值日吗？”我走过去问他。

“不是，但是教室里的地太脏了，我就扫一扫。”他说完继续低头扫了起来。

看着这个他这一点点的转变，别提心里多高兴了。

拉罗什夫科说过：赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。无论送出赞美的我和接受赞美的孩子，我们都得到了满足。

不仅是对学生，也让一名新老师得到了成长。