安全学原理告诉我们，事故发生的直接原因是人的不安全行为和物的不安全状态，间接原因有管理缺陷、社会因素等。其中物的不安全状态、社会因素等对于受伤害者来说都是客观因素，这些因素是需要社会、学校和家长共同来预防和去除的，并不是对学生进行安全教育的重点。小学生安全教育的重点应当是在消除人的不安全行为方面。
小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，更不会避免危险，这些都是不安全的因素。怎样改变现状，只有提高学生的自身素质。
三、安全教育内容与素质教育内容。
学校安全教育的内容从宏观角度，可分为生存教育、应急教育、自救互救教育、健康教育、自我防身及其它有关安全常识的教育。从微观角度可分为交通、饮食、消防、用电、溺水、网络、心理、教学实践活动等领域的安全教育。而素质教育也恰恰从相关的安全常识上提高能力，得到锻炼。
只有从心里，身体、知识技能上提高了素质，也才有安全的保证。
安全教育不能紧一下、松一下，头痛医头、脚痛医脚，流于形式，落不到实处，应从素质上抓起。作为小学，应根据学校教育和教学的特点，以及小学生的生理和心理特点，因地制宜，上好安全课。制订必要的规章制度，例如建立安全责任制，建立必要的安全教育和管理组织，制定相应的安全制度。
课内、课间、活动等情况下学生应遵守的安全行为准则、安全防范措施及事故应急预案，通过这些规章制度规范、约束行为，保证安全教育能够健康、持久，实实在在地进行下去。
总之，面对严峻的安全形势，“学生生命重于天，学生利益高于山”不是一句空洞的口号，而应根植于我们每一个教育工作者的心中，落实在我们日常一点一滴的实际工作中。几年来的安全教育实践，也使我们深深感到，安全教育既非一校一家之事，亦非一朝一夕之功，而是贯穿在素质教育的方方面面，融合在教育实践活动的各个环节。让我们本着“多一分防范，少一分隐患”、“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的原则和精神，在教育管理者的岗位上，尽职尽责，抓好素质教育，提高安全工作，为教育改革和发展保驾护航。
素质教育是一个全民的教育，在学校是一项长期而艰巨的工作。需要全校教职员工的努力。通过安全教育提高学生综合素质教育，这只是素质教育一个部分，但它在维护校园稳定，促进学校发展中起着重要的不可忽视的作用。
素质教育征文
微风浅浅寄思绪。12园1 施雨虹。微风送来这个春季，这个春季中我们又迎来了姗姗来迟的春游，空气中的氤氲在我们的心底留下痕迹，我们也记住了这抹美好的春阳 今天似乎起得特别早，东方的晨光刚刚出现，微微的酡红，浅浅的金光交织在一起，别样的韵味！或许是今天春游的缘故，在这个时间点，原本教室里稀稀落落的人，今...
素质教育理论与实践征文
登封市教育体育局。关于组织参加河南省教育厅河南省社科联举办河南省。素质教育理论与实践征文活动的通知。各乡镇区办中心学校，局直各单位 为深化素质教育研究，交流学习实施素质教育的成功经验，全面加强我市素质教育工作，现决定组织参加河南省教育厅 河南省社会科学界联合会联合举办 河南省素质教育理论与实践 优秀...
素质教育自查自评报告
毕节市十七小实施素质教育。自。查。自。评。报。告。二00八年十一月。毕节市十七小实施素质教育自查自评。报告。我校位于观音桥办事处塘房村，地处 两镇两办 交界处，服务人口8000余人，现有教学班级12个，学前班两个，学生760人，学生856人 其中学前班96人 有教师26人，学历合格率100 大专学历...